七年级历史上册 第5课 灿烂的青铜文化导学案 新人教版.doc

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1、第5课灿烂的青铜文化　　学习目标：　　1、了解夏、商、西周的农业、畜牧业和手工业发展的基本情况。了解奴隶的悲惨生活。　　2、观察思考青铜器比原始社会的工具有哪些优点？它怎样促进当时经济发展？概括提炼“青铜文明”的本质特征及其概念。联系比较氏族部落与奴隶制国家，哪个进步？夏、商、西周疆域扩展概况。　　综合归纳：夏、商、奴隶制文明的高度发达是建立在什么的基础之上的？　　3、增强民族自豪感，夏、商、西周奴隶制文明辉煌灿烂，源远流长，一脉相承，表明我国古代文明具有强大的生命力。　　重点和难点：　　“青铜器的高超工艺”是全课的重点子目。　　正确地理解“

2、青铜文明”这一概念是本课的难点问题。　　自主学习：　　一、填空　1、_______朝时，我国已出现青铜器。　　2、商朝青铜器的著名代表有巨大的_______和造型奇特的________　　3、西周青铜器大量用于________　　4、举世闻名的“三星堆”青铜文化代表有______ ______ ________ _______　　5、世界上最早发明瓷器的国家是_________。　　6、后代称为“五谷”的农作物，___________时期已经齐备。　　7、夏、商、西周奴隶制经济高度发达是建立在对__________残酷剥削的基础之上的。二、问

3、答：　　1、在汉语中，与鼎有关的成语有很多，如三足鼎立、钟鸣鼎食、人声鼎沸、一言九鼎、问鼎中原等。那么，你知道古代的鼎是什么样子的吗？它是怎样制造的？　　2、夏、商、西周三代的经济发展状况怎样？为什么夏、商、西周三代会出现如此辉煌灿烂的文明成就？　　3、请你找一找古代的青铜器还有哪些种类，说说它们都有哪些用途？　　三、了解青铜的制造过程和农业畜牧业的发展情况。　　四、了解奴隶的悲惨生活。　　合作探究：　　（1）讨论：“谈谈你所认识的青铜文化”，（全面了解青铜文化，认识是农业，手工业，畜牧业和商业的繁荣，形成了夏商周灿烂的青铜文明）。　　（2）

4、讨论“你认为谁是辉煌灿烂青铜文化的创造者？”（明确青铜文明代表夏商西周高度奴隶制文明。）　　（3）1999年国家主席江泽民以中国政府的名义送给联合国一个“世纪宝鼎”；在2003年中央电视台联欢晚会上，全国56个民族的代表都把自己家乡的土倒在同一个鼎里，寓意56个民族是一家；在中国的成语里也有“一言九鼎”的说法。想一想，为什么中国人从古到今都重视“鼎”？　　基础巩固：　　1、举世罕见的青铜器司母戊鼎制造于（   ）　　A、大汶口文化中晚期B、夏朝C、商朝D、西周　　2、下列叙述不正确的是（   ）　　A、在原始社会末期，我国已经出现了青铜器　　

5、B、夏、商、西周的青铜文明专门指的是青铜铸造业的发达　　C、农业、手工业、畜牧业和商业的繁荣共同形成夏、商、西周灿烂的青铜文明　　D、举世闻名的“三星堆”文化是位于我国西南的成都平原上一种独特的青铜文化　　3、西周的经济中，占主导地位的是（   ）　　A、农业B、玉器加工业C、青铜器制造业D、制瓷业　　4、“人祭”和“人殉”最先发生在（   ）　　A、夏朝B、商朝C、西周D、东周　　5、造型雄奇、工艺高超、名闻中外的青铜器精品，是商朝的　　A、象尊B、四羊方尊C、司母戊鼎D、犀尊　　6、我们常用“五谷丰登”来形容丰收，后代称为“五谷”的农作物

6、，我国什么时候已经齐备（  ）　　A、夏朝    B、商朝     C、西周    D、商周　　7、如果西周的一位平民在田中劳作，他肯定不能（  ）　　A、用铁农具干活      B、用青铜农具干活　　C、用石器干活        D、用穿有木柄的骨耜干活　　8、古代人们常以“钟鸣鼎食”来形容贵族之家的豪奢生活，由此可见，鼎的主要用途除了祭祀外，还有（  ）　　A、乐器    B、食器     C、盛水器皿      D、装饰品　　能力提升：　　9、材料解析题　　材料1 在河南安阳发掘出十一个商朝王陵，王陵里埋着很多陪葬的人，武官村大墓里陪葬

7、的人有300多，还有大量牲畜。　　材料2 在安阳，发现了191座祭祀坑，人骨一千多具，其中绝大多数是15岁到35岁的青壮年男女。他们死得很惨，有的被肢解，有的被腰斩……材料3西周奴隶买卖示意图　　根据材料回答：　　（1）材料1和材料2分别反映商朝实行什么制度？　　（2）殉难者的身份是什么？　　（3）这三则材料反映了什么？　　10、（1）右图青铜器的名称和制造朝代各是什么？　　（2）它在青铜铸造史上有什么地位？　　（3）请你想一想，它是用来做什么用的？　　（4）请结合上述材料和所学知识回答，商周时期，青铜器的铸造有什么特点？　　知识梳理：要求学

8、生自行设计本节课的知识结构，体现知识的整体性。