中班音乐《小象与蚊子》说课稿

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2、活动目标：师幼互动是本活动的教法学法的最大特点，一方面，幼儿是韵律活动的探索者、学习者和创造者。另一方面，教师是幼儿主动学习的引导者、支持者与促进者，也是幼儿韵律表现和艺术创造活动的发现者、欣赏者、学习者。教师自觉不自觉地把暗含的期望传递给幼儿，从而有效地激发幼儿韵律学习的动机和探索的兴趣，实现韵律教育对幼儿情感、个性、社会性的发展作用。为此，我为本活动确定了以下目标：1、通过讲故事的形式，帮助幼儿理解音乐，感受音乐旋律。2、结合图谱进一步体验游戏中蚊子“叮”与小象“赶”有趣的逗乐情趣。3、大胆尝试用肢体动作体验及表现故事情节，激发幼儿参与韵律活动

3、的快乐及愉快心情。三、说活动重点、难点：根据目标，我把活动重点定位于：激发幼儿参与韵律活动的兴趣，能够完整表演整个活动。活动的难点是：体验游戏中的逗乐情趣，大胆用肢体尝试表现动作。四、说活动准备：为了使活动呈现趣味性、综合性，更好地服务于本次的活动目标，我作了以下活动准备：物质准备：1、《小象与蚊子》的音乐。2、《小象与蚊子》图谱。五、说教法：本次活动中我除了以可爱、活泼的形象，饱满的情绪影响孩子外，根据幼儿的学习情况，我运用了倾听法、图谱教学法、提问法、模仿法等教学方法。其中，模仿法在幼儿学习中起着重要的动力作用。让幼儿在学中玩、玩中学，则不会使

4、幼儿感到枯燥无味，同时让幼儿体验在集体活动中的乐趣。从幼儿认识事物和语言本身的特点看，在幼儿园韵律教育中贯彻直观性原则非常重要。图谱教学法具有明显的具体形象性特点，它以看形象的图案的形式直接刺激幼儿的视听器官，能使教学由难变易，活动开展更生动活泼，使幼儿学习的兴趣更加浓厚。另外提问法能引导幼儿有目的地、仔细地观察，启发幼儿积极思维。我运用启发性提问让幼儿将已有经验和倾听故事的内容结合在一起，帮助幼儿理解。六、说学法：幼儿在唱唱、听听、看看、想想、说说、动动的轻松气氛中运用体验法、观察法、讨论谈话法等更容易激发幼儿参与性。其中观察法是幼儿通过视、听觉

5、感官积极参与活动，通过观看歌曲图谱了解歌曲内容，掌握了相应的节奏。讨论谈话法：在此次活动中我提供许多机会和充足的时间让幼儿在活动中自由、大胆地表达自己的想法和感受。七、说活动过程：1、引导幼儿倾听音乐故事内容：以《小象与蚊子》的故事形式引入，让幼儿了解音乐内容。引发兴趣，为以下的学习提供良好的基础。2、欣赏音乐：教师分段表演音乐内容后提问：小象是怎么样走路的？蚊子又是怎么样飞的呢？等问题，帮助幼儿理解、熟悉音乐。同时老师要鼓励幼儿表述完整，并给予积极的肯定。3、观看图谱：根据图谱学习理解歌曲内容，体验音乐旋律，知道音乐结构AB\AB。同时模

6、仿学习动作。4、完整表演：集体练习，完整表演这个故事。八、评析：这次，我选用的《小象与蚊子》律动活动，根据中班幼儿的年龄及兴趣特点，结合他们已有经验和发展水平，通过讲故事的形式，在表演中可以让孩子知道，只要相信自己。就是最棒的。在这个活动中，我把它分为四个过程完成。一、倾听：帮助孩子理解音乐乐趣。（此环节是为了达到我的第一个活动目标）。二、第二个环节是为了欣赏,帮助幼儿加强理解音乐，通过分段欣赏的方式，让孩子们再一次体验音乐旋律与结构：ABAB。同时利用提问模仿，音乐结合，帮助幼儿熟悉音乐。三、利用图普法，帮助幼儿再一次熟悉音乐，让孩子再一

7、次用肢体动作体验及表现故事情节，再一次感受音乐结构。同时完整表演这个故事。（此环节是为了达到我的第二个活动目标）。四、结束部分：播放歌曲，更改律动动作，激发幼儿参与韵律活动的快乐及愉快心情。再一次感受韵律活动的乐趣。为以后的韵律活动打下基础。