滚动条的使用.doc

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1、信息技术课程教学设计学段初中年级九年级课时1课时主题滚动条的使用（一）授课教师教材人教版初中九年级全一册信息技术教材教材分析本节课是人教版九年级全一册信息技术教材的第一章活动1第四课的内容，在这一章中学生要学会程序设计的基本思路和方法，主要内容包括程序的基本结构、常用的VB控件、常用事件等相关知识。在本课以前，学生已经掌握了对VB软件的基本操作，例如：启动与退出VB，运行、保存程序等。同时还学习了命令按钮等控件及其常用属性的设置。本节课主要让学生学会滚动条的相关知识。学生分析九年级的学生有比较熟练的计算机操作能力，上课能够积极参与其中，善于思考、动手实践。在学习的过程中

2、，学生的依懒性很强，遇到问题自己独立解决的能力较弱，教师要不断培养学生的探究操作能力，让学生真正将知识内化，并学会独立思考。由于各方面因素，学生的操作能力各不相同，采用小组合作的方式，能够让操作好的同学充当小老师的角色，帮助更多的学困生快速提高操作水平。教学目标知识与技能1.认识水平滚动条、垂直滚动条控件；2.学会使用属性面板设置操作对象的常用属性；3.探究并熟练操作滚动条控件的Max、Min、Value属性及其Change事件；4.掌握RGB函数的用法。过程与方法在学生学习、操作的过程中，通过学生独立思考、自主探索、合作交流等学习环节，发展学生学习能力，提升学生的综合

3、素质。情感态度和价值观培养学生的探索精神、合作意识、审美能力，让学生在动手实践的过程中，体会成功的快乐，激发其学习信息技术的兴趣。重点1.窗体界面的搭建及其控件对象的属性设置；2.滚动条的Change事件。难点1.RGB函数的用法；2.赋值语句的应用。教学资源人教版九年级全一册信息技术教材第1章活动1滚动条的使用关于教学策略选择的阐述本节课我的教学策略是：以学案为资料，引领学生学习。第一阶段，教师呈现本课教学目标，让学生清楚本节课要达到的教学要求；第二阶段，以问题引领的方式，让学生在观看作品的过程中分析它能够实现哪些功能以及窗体中运用了哪些控件对象，为学生制作“滚

4、动条的使用”作品做准备；第三阶段，教师讲解框架、标签后，学生参照窗体界面图设计窗体界面以及控件对象的属性，同时自学多个控件对象对齐或统一尺寸的方法；第四阶段，任务驱动，自主学习。学生通过自主学习，进行操作练习；第五阶段，以小组合作的方式，共同研究程序代码；第六阶段，作品展示，师生、生生间进行评价；第七阶段，师生共同总结本节课所学知识点。教学过程一、呈现目标，明确要求上课前课件中呈现教学目标，让学生清楚通过本节课的学习，应该达到怎样的目标，提前理清学生思路，提高学习效率。二、问题引领，直接导入1.师：老师运行“滚动条的使用.exe”文件,同学们仔细观察它能够实现哪些功能？

5、生：总结其实现的功能2.师：请同学们再次观察“滚动条的使用.exe”文件，分析窗体中运用了哪些控件？生：认真观察并回答师：今天我们就一起来研究学习该文件中涉及到的相关知识。三、教师讲解，操作练习1.教师讲解框架、标签的常用属性（1）框架的常用属性属性说明(名称)框架的名称Caption表示框架控件的标题（2）标签的常用属性属性说明(名称)标签的名称BackColor背景颜色，可从弹出的调色板选择Font字型，修改字体、字号和风格Caption表示标签中的标题2.学生参照下图设计窗体并设置控件对象的属性。3.知识点拨，微课自学（操作快的同学先学习，调整窗体界面中控件的整齐

6、规范）。微课操作内容：多个控件对象对齐或统一尺寸的方法，用Ctrl键选择需设置的多个控件对象，然后选择菜单栏中的“格式”，再选择“对齐”或“统一尺寸”进行调整，对齐位置或尺寸大小以最后选中的控件对象为基准。采用录屏方式制作微课，学生根据自己搭建界面的进度来选择看微课的时间。教师巡视指导，小结学生操作中出现的问题。四、任务驱动，自主学习学生通过“学案”，自学本节课所涉及到的文本框、水平滚动条、垂直滚动条控件及其常用属性。1.文本框的常用属性属性说明(名称)文本框的名称BackColor背景颜色，可从弹出的调色板选择Font字型，修改字体、字号和风格Text表示文本框中的内

7、容【知识点拨】文本框和标签都是用来处理文字的控件，两者的不同是，文本框除了可以用来显示文字，还可以用来输入文字。文本框没有Caption属性，但它有Text属性。2.水平滚动条与垂直滚动条的常用属性属性说明Max最大值，即滑块在最右（下）边时的值Min最小值，即滑块在最左（上）边时的值Value当前值，即滚动条当前设置对象的值3.做学案中的习题（习题中涉及到的是“滚动条的使用”工程文件中控件名称及文本框、滚动条属性的更改）4.教师巡视指导，小结学生出现的问题，点拨重点。五、小组互助，合作学习1.知识点拨以下知识比较难理解，所以采用学生自学