余国勇 抛体运动的规律 说课稿

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1、《抛体运动的规律》说课稿说课人：余国勇尊敬的各位评委：大家上午好。今天我说课的课题是《抛体运动的规律》，本次说课共分为教材分析、教法学法、教学设计、板书设计4个环节。首先我说一下教材分析：【说教材】一：教材的地位和作用：《抛体运动的规律》是第五章《曲线运动》第三节的内容。是对前两节知识的深入应用，该节以平抛运动作为抛体运动的典型案例，引导学生运用运动的合成与分解这一重要物理思想来处理实际问题。有利于培养学生运用所学知识和方法解决实际问题的能力，同时为处理各种抛体运动和曲线运动打下基础。因此本节知识也是高考的一个重要考察点。二：教学目标：通过对教材的分析我

2、确立了以下教学目标：１、知识与技能目标（1）知道什么是抛体运动，什么是平抛运动。（2）能够运用运动的合成与分解方法研究平抛运动，得到平抛运动的规律（3）能够利用平抛运动的规律解决简单的实际问题。2、过程与方法（1）通过对平抛运动规律的研究，让学生体会运动的合成与分解中“化曲为直”、“化繁为简”物理思想以及实验中采用的对比研究的思想。（2）通过引导学生自己推导平抛运动规律，培养学生自主学习和解决问题的能力。3、情感、态度、价值观（1）通过本节课的学习，培养学生关注生活、关心国家、热爱物理的意识三：教学重点和难点重点：利用运动的合成与分解的方法分析平抛运动并

3、掌握其规律因为“平抛运动”是高中物理研究的曲线运动第一个具体实例，其研究思想和方法是研究其它曲线运动的基础。而新课标要求：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动；关注抛体运动规律与日常生活的联系。因此把上述内容确定为本节的重点。重点突破方法：教师通过引导学生参考蜡块运动规律的得出过程，由学生按步骤自主推导得出结论以后，教师再对重要的地方进行讲解。最终掌握平抛物体运动的规律。难点：平抛物体运动为什么能分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动由于平抛运动的分运动不是实际运动，无法观察，高一学生的逻辑思维能力较弱，因此平抛运动为什么能分解为水平方向的

4、匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动为本节的难点。难点突破方法：难点突破采用学生猜想--理论分析--对比实验。三者结合的方法来突破难点。【说教法、说学法】本节内容对于高一学生来说，学生学习过直线运动规律，牛顿运动定律等知识；并在前两节中刚学过物体做曲线运动和运动合成与分解的知识，这为本节课在知识和方法上铺平了道路；因此通过教师提问启发、演示实验、创设情境；学生自主探究、讨论、练习为主的综合性启发式教学法。【说教学设计】教学程序教师引导学生参与设计意图与依据一：引入新课出示“请你来当飞行员”动画，用“轰炸敌船”的游戏导入新课，可适当结合当前中日关系，激发学

5、生爱国热情，由此引入新课。请几位同学上台参与游戏。激发学生爱国热情，吸引学生的注意力，提高学生的学习兴趣。二：新课教学1：抛体运动及平抛运动的概念。提问1：生活当中有类似投炸弹的运动吗？因为抛体运动是一个理想化的概念，此时应引导学生把生活中的概念提升到物理概念。接着提问2：水平抛出一张小纸片和投炸弹的运动相似吗？引导学生思考并总结出抛体运动的概念。演示实验：教师通过橡皮向学生展示各种抛体运动，引导学生对抛体运动进行分类。同时也就引出了平抛运动，此时让学生总结平抛运动的条件是什么？学生举手回答，给出各种抛体运动的实例学生根据教师的引导得出抛体运动的概念。学

6、生思考总结平抛运动的概念和条件。学生在生活中具有抛投物体的经历。通过直观的演示实验让学生区分开生活中的概念和物理概念的不同。通过演示实验和提问让学生积极思考。参与课堂教与学。2：平抛运动的处理方法。提问3：平抛运动是直线运动还是曲线运动？接下来提问4：这么复杂的曲线运动该如何研究它的运动规律呢？教师可提示学生联系上一节学完的对蜡块运动分析的方法。将平抛运动进行分先解后合成。引导学生先建立平面直角坐标系、确定坐标系的方向和物体起抛点的位置。提出问题5：正交分解完的两个方向的分运动各是什么运动？学生猜想完引导学生对其进行理论分析，如何分析呢？引用伽利略的话来

7、说就是通过物体的受力情况确定其运动情况。请学生思考并回答。学生通过教师引导在练习本上建立坐标系，确定起抛点，学生已学过物体做曲线运动的条件。这块知识是本节的重难点，应采用学生猜想--理论探究--实验验证三者结合共同来突破。提问6：我们的理论分析到底对不对呢？该如何检验呢？引入对比的研究思想首先应介绍平抛运动演示仪的原理和构造。通过平抛运动演示仪。分别演示水平方向和竖直方向的运动。通过数码相机当堂录下两次运动。连接到电脑中，通过暴风影音播放器可进行逐帧回放。效果非常好。很有说服力。猜想问题5的结论，并在老师引导进行理论分析。分组讨论得出平抛运动在水平方向的

8、分运动是匀速直线运动。竖直方向上自由落体运动。学生参与演示实验的操作。并帮忙录像