幼儿园第一学期工作总结

《幼儿园第一学期工作总结》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。

1、幼儿园第一学期工作总结幼儿园第一学期工作总结幼儿园第一学期工作总结幼儿园第一学期工作总结幼儿园第一学期工作总结幼儿园第一学期工作总结幼儿园第一学期工作总结幼儿园第一学期工作总结幼儿园第一学期工作总结幼儿园第一学期工作总结幼儿园第一学期工作总结幼儿园第一学期工作总结幼儿园第一学期工作总结幼儿园第一学期工作总结幼儿园第一学期工作总结幼儿园第一学期工作总结幼儿园第一学期工作总结幼儿园第一学期工作总结本学期我园以落实各级各类教育工作会议精神为原则，继续围绕《松江区学前教育工作计划》、本园《发展规划》、园务工作计划等有序地予以推进，进一步紧紧围绕“提升科学规范的管理水平，建设素质较强的教师队伍，

2、确保基础扎实的保教质量，构建以人为本的和谐环境，促进家长满意度的提升，全力促幼儿园在原有基础上的进步”的办园目标，立足实际，加强了各项工作，在全员教职工的团结协作、努力拼搏下，脚踏实地做好了各项工作，幼儿园在各方面取得了很大的进步。现将本学期工作总结如下：一、保育和教育工作我园继续以《学前教育纲要》、《0—3岁幼儿学习与发展指南》和《程指南》等为准则，以实施新教材、程园本化为抓手，以优化一日活动实施为核心，积极探索程管理与组织实施的规范性、有效性和扎实性，努力推进幼儿园的内涵建设，稳步提升幼儿园保教质量，不断促进教师专业成长和幼儿全面、明、和谐地快乐发展。（一）聚焦集体教学活动，提升师

3、幼互动能力经过上学期的观察，我们发现很多教师在堂教学活动中存在着很突出的共性问题——师幼互动欠有效，故本学期我园的研究重点仍聚焦在了“提升教师集体教学活动中的师幼互动能力”上。1、分析原因（1）堂经验缺少。我们教师大多为年内青年教师，在师幼互动方面缺少实践经验，并且缺乏意识，即不知道自己存在着问题。（2）指导力度不够。我们总是告诉新教师“你们的师幼互动欠缺”，但针对性的根据鲜活事例的深入剖析与指导不够，对新教师们意识和行为上的触动不大。2、加强指导（1）开展多种形式的集中指导活动，帮助教师积累经验。形式一：大组教研活动。对于共性问题，我们利用大组教研途径进行整体反馈，以观测报告的形式和

4、教师见面，利用一个个鲜活的案例指出教师在互动行为中存在的问题，通过专业引领的方式给予相关操作建议。此途径面向全体，由点及面推进，能引发全体教师对此问题的关注，具有普适性。形式二：个别指导活动。对于个性问题，我们利用当面对话途径进行个别反馈指导，以互动对话的形式了解教师对此问题的思考，提出自己对此问题的看法，由此产生思维认知上的碰撞和沟通，并利用现场示范的方法给予直接的指导。此途径聚焦个体，能解决不同教师发展中的个性问题，具有独特性。形式三：项目组指导活动。根据存在问题的不同（堂师幼互动方式存在问题、提问存在问题、提升存在问题等不同），提供菜单式选择，让教师们根据自己存在的问题和个体需要

5、参加培训与研讨，以积累经验。此途径同样聚焦个体，能解决不同教师发展中的个性问题。（2）开展密集性的实地指导活动，帮助教师进行改进。当教师们通过培训获得经验后，在将经验运用到实践过程中时，需要旁人的实地点醒，从而进一步感悟，故我们考核小组成员在预约敲门、日常推门、青年教师实践和年级组实践时进行密集式的指导，经过指导，我园教师的师幼互动能力在原有基础上得到了不同程度的提升。（3）提供高质量的观摩活动，引导教师实地感悟。学期中，我园组织教师多次观摩了上海市示范性幼儿园徐汇宛南幼儿园活动（该园向全市示范性幼儿园和全市教研员开放活动；向全区幼儿园开放活动；该园的艺术节展示活动）、松江荣乐幼儿园（

6、成功复验后的展示活动）和松江泗泾幼儿园的优秀教师的堂教学活动，在观摩的过程中，教师们针对师幼互动情况进行了对照和反思，获得了深刻感悟，从而进一步指导了自己的实践。（二）深化教研问题意识，提高教研活动实效1、研训结合促提升我们发现很多教师除了在堂师幼互动方面存在问题外，还存在着对幼儿的生活习惯、行为习惯和学习习惯的指导力度不够强的问题，故我们开展了习惯培养儿歌编撰的边研究边培训活动。经过研究，我园积累了能够直接运用到一日活动中的幼儿习惯培养儿歌，在编撰的同时，我们同步对教师和保育员进行了培训，包括了习惯培养教师观察分析能力的培训、习惯指导性儿歌运用的培训等，在研训一体的过程中促进了教师专

7、业的持续提升。2、问研对碰促互动。在日常的教研组研讨活动中，我们发现教师的问题意识不够敏锐，对问题的思考欠主动、深入，教研组研讨氛围不够浓厚，因此，本学期我们推出了“问研对对碰”的教研方式，以对对碰的方式有效引发了组内人员的积极互动，强化了组员积极提问意识的形成。二、卫生保健工作本学期我园通过不断的实践探索和形式多样的研讨活动，引导三大员在日常工作中重视细节、重视保教结合、重视保育服务质量，逐渐在幼儿生活习惯和行为习惯养成方面发挥着重要作用，很