七年级数学下册 7.3.1多边形教案 新人教版.doc

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1、7.3.1多边形科目数学主备人年级七时间课题7.3.1多边形课时教学目标理解多边形及正多边形的定义教材分析教学重点：多边形及正多边形的定义。教学难点：多边形及正多边形的定义。教法提示动手操作、探索发现、练习教学过程设计(含作业安排)（一）创设情景首先来做一个游戏，请每个小组拿出剪好的正方形、正三角形、正五边形、正六边形、正八边形等纸片（每个组员准备一种，同一种图形至少四个，且必须一样大），用同一种图形依次拼凑，观察有哪几种情形可以拼出平整、无空隙象地板一样平整的？有哪几种情形又不能拼成平整、无空隙的？接

2、着，教师用多媒体展示可能拼出的各种图形，并提出下列问题：（1）为什么用有些形状的材料能铺成平整、无空隙的图形呢？（2）而用有些形状的材料为什么不能铺成平整、无空隙的图形呢？ 这里其实涉及到多边形内角和以及拼图的问题，为了说明其中的道理，首先研究多边形。引入课题：多边形（二）探究新知问题一：什么叫做三角形？多媒体出示三角形、四边形、五边形、……，根据图形，结合三角形定义，让学生学着给四边形、五边形、……、n边形定义，再师生共同归纳出多边形定义。让学生说出日常生活中，哪些物体是设计为四边形、五边形、六边形、

3、八边形的？问题二：什么叫做三角形的内角？三角形的外角？类似地得出多边形的内角及外角。从多边形的边、角引出多边形的对角线，让学生画出五边形的所有对角线。出示书本图7.3-6（1）（2），比较两个图形有何区别，得出凸多边形，并强调本节只讨论凸多边形。以正方形为例，说明边、角的特点，从而引出正多边形定义。（三）巩固新知书本第86页练习1、2。（四）总结归纳组织学生对本节课的内容归纳、总结。（五）布置作业：作业本（1）第15页教学后记：