七年级生物上册 2.4.2 多细胞生物体的组成导学案（新版）苏教版.doc

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1、第二节多细胞生物体的组成【学习目标】课标要求：1.描述多细胞植物体的组成；人体的结构层次。2.通过分组实验提高实验操作能力、观察能力、与他人合作能力、语言表达能力。3.体验科学探究、与人合作的乐趣。形成事物之间普遍联系的观点。目标达成：1、描述多细胞植物体的组成；人体的结构层次。2、体验科学探究、与人合作的乐趣。学习流程：【课前展示】1.草履虫的结构由外到内依次是、、。2.草履虫对外界刺激能做到。3.下列关于草履虫的叙述正确的是（）A.生活在清洁的淡水中B.受到刺激就逃避C.能趋利避害D.全身布满纤毛能自由前进4.用吸管从草履虫培养液中吸取草履虫的最好部位是（）A.表层B.中层

2、C.下层D.任何部位5.连线纤毛遗传物质表膜消化食物和吸收营养食物泡进行运动伸缩泡分裂细胞核呼吸和排泄生殖方式排泄废物和多余水分【创境激趣】【自学导航】1.细胞经过和形成各种组织，不同的按照一定次序组合起来，形成具有一定的结构，叫做器官。2.绿色开花植物由、、、、、六种器官组成。其中营养器官有、、，生殖器官有、、。3.人体的不同，按照一定的次序组合起来，形成具有特定的结构，叫做系统。4.人体具有八个系统：消化系统、呼吸系统、循环系统、、运动系统、和。其中和起着调节作用.5.以番茄植株为例，说明植物体的结构层次从微观到宏观：6.以消化系统（胃）为例，说明人体的结构层次从微观到宏观

3、：7.列表比较动物体、植物体的结构层次：绿色开花植物体的结构层次人体的结构层次不同点相同点【合作探究】1.植物体的六大器官在结构和功能上是怎样形成一个统一的整体的？（提示输导组织）2．举例说明人体的某个系统需要其他系统的配合，才能完成其生理功能.【展示提升】典例分析知识迁移下图中，A——E示意人体的不同结构层次，请据图分析回答下列问题。（1）整个人体都是由A细胞发育而成的，A细胞是_________。（2）A细胞通过____________形成B。在此过程中，______________复制后形成形态、数量完全相同的两等份，分别进入两个新细胞。（3）B通过__________形

4、成C。在此过程中，细胞的形态、结构和功能产生了差异。（4）在上图的结构层次当中，人体具有而植物没有的是[]___________。（5）系统是能够共同完成一种或几种生理功能的多个器官按照一定次序的组合。图中所示的系统具有的生理功能是_______________和________________。【强化训练】1.植物的营养器官不包括（）A.根B.茎C.叶D.种子2.生物体的结构是有层次的，人体的皮肤属于（）A.器官B.组织C.系统D.无法确定3.关于植物结构层次的构成的正确描述顺序是（）A、细胞→组织→器官→植物体B、植物体→器官→组织→细胞C、系统→植物体→器官→组织→细胞D

5、、细胞→器官→组织→植物体4.植物体的结构层次从微观到宏观：5.人体的结构层次从微观到宏观：6.连线心脏消化系统肝脏呼吸系统肺内分泌系统甲状腺神经系统大脑循环系统【归纳总结】营养器官植物体多细胞生物体的组成生殖器官系统人体层次【板书设计】营养器官植物体多细胞生物体的组成生殖器官系统人体层次【教学反思】