七年级生物上册 3.3 绿色植物与生物圈的水循环学案（新版）新人教版.doc

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1、3.3绿色植物与生物圈的水循环课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】一、学习主题：1.说明植物体内水分运输的途径；2.描述绿色植物在生物圈的水循环中的作用；3.认同绿色植物蒸腾作用的意义，形成保护森林的意识。二【定向导学·互动展示】自研自探环节合作探究环节展示提升环节质疑评价环节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互动展示内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间随堂笔记（成果记录·知识生成·同步演练）“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这是唐朝大诗人李白的著名诗句。你能从生物学的角度，对这两句

2、诗进行分析吗？一起开始今天的学习吧！模块一：植物对水分的吸收及运输学法指导：认真研读课本P109-110的文字和相关图片，独立思考，然后完成下面的问题，标注疑难准备在互动的时候讨论。①植物主要通过吸收水分，吸收水分的主要部位是。学习相关内容，并完成右边的随堂笔记。②看完课本109页的“观察与思考”，结合书中的相关内容，参考植物茎、叶的组织结构，理解水分在茎内的运输途径是怎样的？在整个植物体中的运输途径又是怎样的？模块二：植物的蒸腾作用学法指导：仔细研读P110-113的内容，交流与分享两人小对子：（对学展

3、示）①就自研和随堂笔记中的相关内容交换意见；②讨论交流水分在植物体内的运输。（3min）冲刺与挑战五人互助组：（互助展示）就两人小对子中的攻关话题进行拓展，展示主题一：①结合课本图片，讲解水分的运输通道—导管；用自己的话说说水分在根、茎、叶中的运输途径；②可以尝试多种形式的展示。展示主题二：①详细的阐自研成果呈现一①植物的根毛的数量极多，有利于。②茎内：植物体内：③水分运输的同时，也被运输到植物体的各个部分，具有非常重要的作用。自研成果呈现二植物如何通过叶片进行蒸腾作用蒸腾作用对植物有何意义观察图3-29

4、，把握重点的地方，结合图去理解叶片的结构及其与蒸腾作用的关系。①先了解什么是蒸腾作用，然后了解和掌握叶片的结构，最后理解植物是如何通过叶片进行蒸腾作用的。②观察课本112页叶片的结构示意图，结合相关文字，认识保卫细胞的形态、功能，并理解它是如何通过调节气孔的张开和闭合从而调节蒸腾作用的。模块三：绿色植物参与了生物圈的水循环学法指导：认真研读课本P113-114的文字和相关图片，然后完成下面的问题。①阅读课本114页的文字内容，通过数学计算，理解蒸腾作用对生物圈水循环的意义。②绿色植物在生物圈的水循环中还起

5、了哪些重要作用？我们是否应当树立保护森林的意识？模块四：知能转化学法指导：全班同学完成当堂反馈中的内容，做到安静、紧张、有序，标注疑难，准备在互动时寻求帮助。对子间评定等级：（30分钟）重点讨论保卫细胞的形态和功能。（7min）准备与预演十人共同体：A、获得任务后，5人在组长带领下进行预展规划；B、另一小组长在组长带领下熟悉本组所演示的主题并交流意见；C、十人共同体进行主题展示小预展。（5min）述叶片的细胞结构，结合气孔的功能去说明植物如何通过叶片进行蒸腾作用；蒸腾作用的意义可从多方面去展示；②注意三色

6、笔的使用，标注关键词。展示主题三：①展示时注意要有自己的理解，首先对自然界的水循环要有初步的了解，可以集合全班的智慧去加深认识；②注意与其他同学的互动。展示主题四：结合前面三个板块的学习，尝试给出你的方案，并引发全班同学一起分享他们的思考成果。（40min）自研成果呈现三①②【当堂反馈】1.判断题(1)茎中的导管是运输水分的管道,导管是由一个细胞构成的。()(2)植物吸收的水分，通过蒸腾作用大量地散失掉了，这对植物来说是一种浪费。()(3)气孔主要分布在植物叶片的上表皮，这有利于气体更好的交换。（）(4)

7、植物可以通过控制保卫细胞的形态和大小来控制气体和水分的进出。()2.春季植树时，移栽的树苗常被剪去大量的枝叶，这是为什么？3.“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。”这是唐朝大诗人李白的著名诗句。试从生物圈水循环的角度，对这两句诗进行分析。【培辅课】1、今晚你需要培辅吗？（需要/不需要）生：我是第大组的第小组的（姓名），我在问题上存在困惑，需要培辅！师：⑴请你于日时段来老师办公室，我将提供帮助！或⑵请你于日时段找组长寻找求帮助！2、效果描述：【反思课】今日心得：今日不足：