七年级生物下册 9.1 植物体的组成教案 苏科版.doc

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1、9.1植物体的组成一、教材分析　　《植物体的组成》是生物学七年级下册第八章第一节内容。在学生学习了细胞、细胞的分裂和生长以后，主要介绍了多细胞植物体都是由一个受精卵发育而来，受精卵经过细胞分裂和分化形成组织，进而形成器官组成一个协调的统一体。这部分知识是学生进一步学习动物体的组成结构层次打下基础。　　　　二、课时安排：1课时　　　三、教学目标　　(一)认知目标　　1．了解细胞的分化。　　2．理解组织和器官的概念。　　3．了解一株完整的绿色开花植物的构成。　　(二)技能目标　　1．通过观察果实和完整植物体的构成，培养学生的观察能

2、力。　　2．通过细胞分化与组织形成，以及器官到植物体，培养了学生的思维能力。　　（三）情感目标　　通过学习植物的构成，认识事物的局部与整体的辩证统一关系，树立生物体是统一整体的观点。　　　　（二）讲授新课　　多细胞植物体都是由一个细胞（受精卵）经过无数次细胞分裂和生长后长成的，按这个道理，一个植物体内的细胞应该是一模一样的。事实是怎样的呢？让学生观察番茄果皮和果肉的区别，也可以叫学生品尝一下，使他们感觉到果肉汁多，口感好；果皮无味，不易嚼烂。教师引导学生得出构成果皮和果肉的是两种不同细胞的结论。　　　　出示表皮细胞和果肉细胞挂

3、图提出下列问题让学生讨论：（1）表皮细胞之间有没有相同之处？（2）果肉细胞之间有没有相同之处？表皮细胞和果肉细胞有什么不同点？讨论得出表皮细胞形态和结构都相似；果肉细胞的形态和结构也相似。表皮细胞细胞壁厚，排列紧密；果肉细胞细胞壁薄，细胞间隙大。接着教师讲述：象番茄表皮细胞这样形态和结构相似，细胞排列紧密，起保护作用的一群细胞就是一种组织，叫保护组织。番茄果肉细胞也是一种组织，叫营养组织。然后教师出示各种植物组织的挂图分别介绍输导组织、机械组织和分生组织。　　　　这些组织又是怎样形成的呢？引出细胞分化这个概念。出示细胞分化的挂

4、图或投影片。教师讲解细胞分化的过程：细胞分裂所产生的新细胞，起初在形态、结构方面都很相似，并且都具有分裂能力。后来，除了一小部分细胞仍保持着分裂能力外，大部分细胞失去了分裂能力。在生长过程中，这些细胞各自具有了不同的功能，在形态、结构上也逐渐发生了变化，结果就逐渐形成了不同的组织。可见，组织的形成是细胞分化的结果。细胞分裂的结果是细胞数目的增加，而细胞的形态和结构都不发生变化。细胞分化则是在细胞分裂和生长的基础上，形成不同形态和结构的细胞群的过程。　　　　通过细胞分化过程的课件使学生加深理解，利用根尖纵切挂图通过讲述根尖分生组

5、织分裂产生的细胞在生长过程中分别向不同方向发展，形成不同的组织，如保护组织（根冠）、输导组织（导管和筛管）等。加深学生对细胞分化的理解。　　　　再次出示番茄果实请同学说出有哪几种组织？一般情况学生可以说出保护组织和营养组织，教师补充番茄果肉中除了大量的营养组织外，还有输导组织和机械组织等。可见番茄果实是由多种组织组成的，这些组织不是杂乱地组合在一起，而是按照一定的次序联合起来，分工负责保证果实内种子将来萌发长成新植物体的过程能顺利完成。象这样不同组织，按一定次序组合在一起，形成一定的结构，执行一定的功能的结构就构成器官。　　　

6、　让学生阅读课本有关器官这部分的内容，对照完整植物体的实物思考：构成一棵绿色开花植物的器官有哪几种？每种有什么主要作用？哪几种属营养器官？哪几种属生殖器官？学生回答后教师作适当的补充即可。　　　（三）课堂小结　　可对照板书由学生来小结这节课所学的内容。　　　　七、板书设计　　一、植物的六大类器官：根、茎、叶、花、果实、种子　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　营养器官：根茎叶　　繁殖器官：花果实种子　　二、植物体组成的结构层次：细胞组织器官植物体　　　　八、教学反思　　通过本节课的学习，

7、学生思维活跃，最终掌握了多细胞植物体都是由一个受精卵发育而来，受精卵经过细胞分裂和分化形成组织，进而形成器官组成一个协调的统一体。通过观察果实和完整植物体的构成，培养学生的观察能力及对问题的思考能力得到加强。通过学习植物的构成，认识事物的局部与整体的辩证统一关系，从而树立生物体是统一整体的观点。