浅谈让民间艺术走进幼儿美术活动

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1、浅谈让民间艺术走进幼儿美术活动浅谈让民间艺术走进幼儿美术活动‐‐开题报告一、研究缘起浅谈让民间艺术走进幼儿美术活动浅谈让民间艺术走进幼儿美术活动‐‐开题报告一、研究缘起浅谈让民间艺术走进幼儿美术活动浅谈让民间艺术走进幼儿美术活动‐‐开题报告一、研究缘起民间艺术是劳动人民在日常生活中，为了抒发思想感情，寄托希望和理想，表示祝愿和庆贺，或处于实用与审美的需要所创造的艺术，亦称&ldqu;乡土艺术&rdqu;。民间艺术是中国传统民间化的重要组成部分，反映了华夏民族长期积淀的民族精神与民族价值观，是我们中华儿女极其宝贵的化遗

2、产。幼儿教育是教育的最基础部分，在幼儿园进行民间艺术教学，将传统的民间艺术引入到幼儿园美术程中，让孩子们在幼儿阶段就接受民间化的熏陶，弘扬传承民间化，增强幼儿对相国优秀传统化的理解，从而实现民间化的传承与幼儿教育的双向发展，是所有幼教工作者的义务与责任。中国是一个地域广阔、多民族的国家，不同的地域环境孕育了不同的民间化，而不同的民间化又造就了不同的民俗化与民间美术。我们教育的目的就是化的传承，学校则是化传承的重要场所。无论是中小学还是幼儿园都肩负中华化传承的重要任务。一直以，教育机构不重视传统民间化教育，他们都忽视了民间化对中华儿女的教育意义，这样是不妥当的。《幼儿园教育指导

3、纲要》明确要求幼儿教师要把当地的自然生态、社会生活、风俗习惯等独特的化引进教育内容，为幼儿提供感受和体验家乡化的机会，从而培养幼儿对社会的认同感，加深对本土化的尊重和热爱之情，为传承优秀的民族化奠定基础。陕西地域内广泛地流传着民间艺术。陕西民间艺术是有很多种类的，包括民间音乐、民间舞蹈、民间戏曲与民间美术，它们体现了陕西独特的地域化和民俗风土人情，反映着陕西人民生活中形成的信仰观念与价值体系。我园处于化古都陕西西安，临近书院门和碑林博物馆，有浓郁的民间工艺氛围。我们将民间艺术与幼儿园美术教育紧密相连，在原有的基础上，更加有目的、有计划、有深度使民间艺术进入到每个班级、每个孩子

4、身边，将民间艺术渗透到幼儿园美术活动中去，与幼儿互动、互助完成各项作品并展示于园内、班级。培养幼儿对民间艺术的兴趣、提高幼儿初步审美能力、创造能力、想象能力，了解祖国的民间美术重要性。二、研究目的及意义（一）研究目的探讨民间艺术的化价值和教育价值及其与儿童和幼儿园美术程的内在联系，由此说明民间艺术融入幼儿园美术程的必要性及可能性，培养孩子对民间工艺的兴趣（二）研究意义本研究以民间艺术与幼儿园美术活动的结合为研究对象，有利于传承民间化知识，有利于培养幼儿爱祖国爱家乡的情感，有利于丰富幼儿园美术程内容。三、研究内容1、如何突现民俗特色，创设与美术教育相适应的富有民间艺术气息的环境

5、和创设民间化氛围。2、根据主题收集与本班幼儿年龄特点相适应的民俗特色美术教育的资料与素材。3、如何结合民间艺术开展幼儿美术教育，引导幼儿对民间艺术的进一步感受和创造性的表现4、如何创设富有民族特色的美工区，提供丰富充足的活动材料，师幼互动，设计形式多样的美工制作方法。四、研究对象本研究选取碑林区东木头市幼儿园小一班27名幼儿、中一班33名幼儿、中二班34名幼儿、大一班36名幼儿、大二班36名幼儿，共计166名幼儿为研究对象。五、研究方法1、献法：搜集和查阅有关献资料，为题研究提供科学的论证资料和研究方法，对在青少年中如何有效地开展民族民间化艺术教育活动深入挖掘、总结和分析。2

6、、问卷调查法：有针对性地在一定范围内发放问卷，对需要了解的信息进行调查，收集好问卷后，进行分析研究，得出相应的结论。3、访谈法：对于在开展幼儿民间工艺化艺术教育活动中出现的特殊案例进行访谈，正面接触，通过谈话、交流的方式了解问题所在，收集第一手资料，之后对此进行分析研究。六、研究综述我们查阅了相关献，发现关于民间艺术的研究有上千篇，从总体上看，这些献可以分为两类，一类是关于民间艺术价值意义方面的，另一类是有关民间艺术应用方面的。我们可以看出，关于民间艺术的研究是不少的，但是关于民间艺术作为与美术活动相结合在幼儿园应用的研究还比较欠缺的。七、概念的界定民间艺术是中国广大劳动人民

7、所创造的，用反映人民大众生活、思想情感与愿望的一种艺术形式。民间艺术和人民的生活息息相关，反映了中国的民间化、民俗化，是中国传统化的重要组成部分。为了更好的了解民间艺术，我们可以将民间艺术的特征归结为以下几点：1、民众性；2、原发性；3、民族性；4、地域性。在本的研究中，民间艺术主要包括剪纸、刺绣、编织与泥塑等方面内容。八、实施步骤（一）第一阶段：准备阶段(2012年1月---3月)1、已开展的相关活动的调查：资料和数据收集2、进行资料和数据分析3、制定研究计划（二）第二阶段：题研究阶段（2012年4月