科研论文：浅谈地方童谣在中班语言教学中的应用

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2、独特、积极的作用，因而，要通过适合幼儿的教学环境和形式，再次探寻科学的地方童谣教学策略显得尤其重要。本在继承传统的基础上，对这一话题进行关注并提出一些思考。[关键词]地方童谣影响科研论文：浅谈地方童谣在中班语言教学中的应用科研论：浅谈地方童谣在中班语言教学中的应用[摘要]地方童谣是传统化的体现，它凭借其浓厚的地方色彩，可爱诙谐、朗朗上口的音律，对幼儿的身心发展、美感培养等起着独特、积极的作用，因而，要通过适合幼儿的教学环境和形式，再次探寻科学的地方童谣教学策略显得尤其重要。本在继承传统的基础上，对这一话题进行关注并提出一些思考。[关键词]地方童谣影响科研论文：浅谈地方童谣

3、在中班语言教学中的应用科研论：浅谈地方童谣在中班语言教学中的应用[摘要]地方童谣是传统化的体现，它凭借其浓厚的地方色彩，可爱诙谐、朗朗上口的音律，对幼儿的身心发展、美感培养等起着独特、积极的作用，因而，要通过适合幼儿的教学环境和形式，再次探寻科学的地方童谣教学策略显得尤其重要。本在继承传统的基础上，对这一话题进行关注并提出一些思考。[关键词]地方童谣影响科研论文：浅谈地方童谣在中班语言教学中的应用科研论：浅谈地方童谣在中班语言教学中的应用[摘要]地方童谣是传统化的体现，它凭借其浓厚的地方色彩，可爱诙谐、朗朗上口的音律，对幼儿的身心发展、美感培养等起着独特、积极的作用，因而

4、，要通过适合幼儿的教学环境和形式，再次探寻科学的地方童谣教学策略显得尤其重要。本在继承传统的基础上，对这一话题进行关注并提出一些思考。[关键词]地方童谣影响科研论文：浅谈地方童谣在中班语言教学中的应用科研论：浅谈地方童谣在中班语言教学中的应用[摘要]地方童谣是传统化的体现，它凭借其浓厚的地方色彩，可爱诙谐、朗朗上口的音律，对幼儿的身心发展、美感培养等起着独特、积极的作用，因而，要通过适合幼儿的教学环境和形式，再次探寻科学的地方童谣教学策略显得尤其重要。本在继承传统的基础上，对这一话题进行关注并提出一些思考。[关键词]地方童谣影响科研论文：浅谈地方童谣在中班语言教学中的应用

5、科研论：浅谈地方童谣在中班语言教学中的应用[摘要]地方童谣是传统化的体现，它凭借其浓厚的地方色彩，可爱诙谐、朗朗上口的音律，对幼儿的身心发展、美感培养等起着独特、积极的作用，因而，要通过适合幼儿的教学环境和形式，再次探寻科学的地方童谣教学策略显得尤其重要。本在继承传统的基础上，对这一话题进行关注并提出一些思考。[关键词]地方童谣影响教学策略《纲要》指出：“要充分利用社会资，引导幼儿实际感受祖国化的丰富与优秀……适当向幼儿介绍我国各民族和世界其他国家、民族的化，使其感知人类化的多样性和差异性。”地方童谣作为本土化中的一颗璀璨明珠，它的意义是深远的。它不仅有助于幼儿的成长：增

6、长知识，丰富幼儿的生活经验和知识经验。还可以促进儿童记忆、想象、联想能力的提高。但是现代地方童谣教学中普遍存在着一些问题，比如教师的灌输、生硬式教学方法，这种机械地以儿童死记硬背、反复诵读为主要教学方法，不但没有达成教学目标而且扼杀了幼儿的学习兴趣，结果往往会导致童谣教学逐渐呈现边缘化的现象，使童谣成为一种教学辅助手段，这就影响了对其潜在教育价值的挖掘；在多次亲历教学实践和探讨中，我逐渐感悟了以下几种较为有效的宁波童谣教学策略：一、环境创设——促发展《幼儿园教育指导纲要》中就指出：“环境是重要的教育资,通过环境的创设和利用,有效地促进幼儿的发展。”因此,教师要积极营造温馨

7、、有趣、和谐、轻松的教学氛围,使孩子在舒适的教学情景中自由地学习。在教学过程中教师根据活动的需要创设出愉悦轻松的教学环境，组织教学活动，有利于孩子理解，是一种有效的教学手段。（一）游戏情景，始趣生《幼儿园工作规程》中指出：“以游戏为基本活动”是幼儿园教育工作的原则之一。宁波童谣《斗斗虫虫飞》是一首平易近间的童谣，读起朗朗上口，音律和谐。内容是“斗斗虫虫飞，抲只麻雀剥剥皮，杜得杜得飞带起，飞到高吃白米。”我创设了有趣的游戏情境，在小朋友的椅子上贴上大树的图片，让孩子们的小手当“虫儿”，不仅训练了孩子们的手指，而且促进了孩子们之间