科研论文：浅谈如何改善幼儿说谎行为

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1、科研论文：浅谈如何改善幼儿说谎行为科研论：浅谈如何改善幼儿说谎行为摘要：幼儿时期的生活和个性行为发展，可以影响幼儿后期的生活和学习，所以在平时当有幼儿出现无意说谎和有意说谎时，教师和家长要引起注意和重视。幼儿说谎的原因是多方面的，不能以偏概全，需要特事特办，更不能用道德标准衡量幼儿的说谎行为。本从班级幼儿个案着手，探究幼儿说谎行为的形成原因，以及解决方案，促进幼儿身心健康的全面发展。关键词：幼儿撒谎行为改善新学期开始后，每次吃点心或者分饭菜的时候，轩轩总是说他的食物少了或者是他没有拿到食物，一连几天都是这样的情况。于是

2、我亲自为他准备点心，观察他的一举一动。早上点心时间到了，我请所有的幼儿自己拿点心，轩轩也跟着排队拿点心，在他拿时我故意转头看着别的幼儿。按照惯例我询问着幼儿们：宝贝们，大家都拿到点心了嘛？这时轩轩高昂的声音响起了：教师，我还没有吃呢！在他说这句话前，轩轩早已把他的点心吃完，盘子放在箩筐里了。同样，在午餐时，轩轩的菜我们也总是“漏分”。《指南》社会领域里的“遵守基本的行为规范”中明确指出：4-岁左右的幼儿已经知道说谎是不对的行为。从本案例中可以发现幼儿根据认知和身心发展等特点，开始萌发策略性说谎即有意说谎。当大人询问时幼

3、儿会出现较强的心理紧张、眼神闪烁、不安等情绪体验。当幼儿出现这种情况，往往是无意说谎和有意说谎相交替。《指南》指出：教师要允许幼儿犯错，告诉他改正就好；发现幼儿说谎要及时选找原因。本案例中幼儿的说谎是为了满足个人需求而说谎，在幼儿有意说谎发展的萌芽阶段教师和家长必须对其进行积极的引导和教育，及时沟通采取相应的有效对策，对幼儿的说谎行为进行分析、判断、归类，用正面、积极的教育和引导。经常给幼儿分配一些力所能及的任务，培养幼儿的责任感和认真负责的态度。一、家园共育幼儿的教育不是单单只靠教师，而是要实行家园共育，双方多进行交

4、流沟通，共同了解、改善幼儿的不良行为，从而达到共育的效果。经过与家长进行沟通，发现案例中主要是奶奶的教养方式有欠缺,经常用一些负面的言语与幼儿沟通，例如：在幼儿园记得多吃一点，我们交了很多钱，吃完问教师要，不吃白不吃要是不给你吃，奶奶去说。于是我们和父母一起给奶奶做工作，一起探讨引导奶奶用正确的方式与幼儿沟通，例如可以这样和幼儿说：如果点心还想吃，可以跟教师商量，看看有没有多的可以再拿一份。《指南》指出：和幼儿讲话时，成人自身的语言要清楚、简洁，帮助幼儿树立正确的语言观。二、亲身体验当幼儿出现种种“说谎”迹象时，教师要

5、善于发现幼儿的说谎行为。用游戏的手段采用间接诱导方式和他交流。《指南》中提到：幼儿的社会性主要是在日常生活和游戏中通过观察和模仿潜移默化地发展起的。如本案例中我们就采取“值日生”这个游戏活动间接的引导他，请他当值日生、小教师，帮助教师分发点心、水果等简单的事情。通过这些事，让轩轩知道教师对每个幼儿都是公平的，每个幼儿都有属于自己的一份食物。幼儿通过与同伴的交往，利用其他幼儿友好的说话交往等方式，直接的向轩轩传递着积极地社会交往态度，从而形成良好的交往语言，完整表达自己的正确需求。三、教育方法当发现幼儿说谎时，我们应关心

6、谎言背后所透露的含义，创设一个让幼儿诚实表达一切的气氛，用故事、打比方等形式缓解幼儿心理压力，使幼儿懂得说谎是不好的，从中认识到自己的说谎行为是错误的。《指南》指出：教师应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境。虽然幼儿出现了说谎行为，但是教师要鼓励幼儿说出自己的想法，尽量满足幼儿合理的愿望。在这种氛围中，幼儿才能把自己的错误坦白地告诉教师或家长，而不会发展到用说谎逃避惩罚的程度。在平时的一日活动中，我们在教育和环境中创设榜样示范，同时坚持不懈地告诉轩轩什么是对的，什么是不可以的。不能让幼儿在说谎中得到好处，但是可以用精神

7、奖励为主的形式展开。如：当轩轩主动承认错误，又帮助小朋友整理凳子时，我们就奖励轩轩在排队时可以站在第一个或者可以第一个挑选区域材料等方式。与幼儿交往中我们要建立亲密的关系，要多一点理解、多一点爱心和耐心，站在幼儿的角度想问题，蹲下身子和幼儿沟通，耐心引导，逐步走进幼儿的心里。四、补救措施当幼儿说谎后，教师要提供一定的补救措施，在思想上转变幼儿，更要给幼儿一个行动，让幼儿主动思考如何解决问题，必要时教师和家长给予建议。《指南》中提到：教师要结合社会生活实际，帮助幼儿了解基本行为规则或其他游戏规则，体会规则的重要性，学会自

8、觉遵守规则。案例中的轩轩补救措施是：（一）向教师和小朋友道歉，并答应教师有礼貌在教室门口值日，微笑着迎接每一个幼儿。这不仅促进了轩轩的交往能力，同时又达到了承认错误的目的。（二）幼儿自己向父母澄清事实，在放学接时引导幼儿主动向家长介绍在园的一日活动，并把自己的错误如实和家长述说。教师要和家长事先沟通好，当幼儿承认错误时，我们一直用