人音版六(下)教案

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1、第一课青春放歌教学目标:一、在演唱与欣赏活动中感受、体验青春的气息,激励学生珍惜青春年华。二、能够依据《拉起手》的节奏、旋律特点,理解歌曲的情绪,并用热情、欢快、有弹性的声音演唱歌曲。三、聆听《行星组曲》中的《火星——战争之神》、《金星——和平之神》及《木星——欢乐之神》,感受、体验乐曲的音乐情绪,记住主要的音乐主题,并为《欢乐颂歌》配诗、配画。四、聆听合唱《飞来的花瓣》,感受其音乐情绪,并能够为不同段落选择适当的形容词来概括其音乐特点。教学重、难点:1、经过讨论、探究,理解音乐旋律特点。2、在理解音乐主题的基础上,为其配诗、配画。3、自己组织语言概

2、括音乐特点。教学时间:五课时。教学过程:第一课时一、配合《拉起手》的音乐,播放一些有关世界和平的画面,激发学生的学习情绪。二、再次聆听歌曲,让学生听清楚歌曲里是怎样要求我们从自己做起让世界和平的。三、学习歌曲第一声部:1、请学生跟着录音视唱歌谱。2、老师伴奏,带着学生演唱歌谱。3、完整的演唱歌谱。4、自由朗读歌词。5、把歌词带进歌谱中试着演唱。6、老师随机纠错,指导。7、让学生只有讨论歌曲的演唱情绪(热情、欢快、载歌载舞)四、音乐练习:在()中填写出“DO”音在键盘上的位置。第二课时一、分别复习《拉起手》的高、低上声部。二、学习歌曲第二声部:1、让学

3、生带着演唱第一声部的情绪来学习地第二声部的歌曲。2、反复练习、纠错。3、给歌曲选择合适的伴奏。三、用和谐、统一的声音两声部配合。四、音乐活动:1、请根据书上四幅演唱照片,在括号内填出演唱形式。2、以自己喜欢的演唱形式分组演唱《拉起手》第三课时一、以复习《拉起手》的形式开课。二、 对比聆听《行星组曲》1、导入:你知道太阳系各大行星的名字吗?至今人类都登上过地球之外的哪些星球?2、聆听《火星——战争之神》和《金星——和平之神》,比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同?3、让学生自由表达。4、可老师总结,也可以学生总结。三、单独听《木星——

4、欢乐颂歌》1、初步聆听,想想它的主旋律你是否熟悉或听过。2、反复聆听主题音乐。3、试着唱一唱其旋律。4、四人小组,自由选择为音乐配诗或配画。四、老师小结                  第四课时一、开课1、谈话导入:对于平时朝夕相处的老师,你们认为最能表达对老师敬意的是什么?2、揭题:下面我们就来欣赏一首表达对老师敬意的歌曲——《飞来的花瓣》二、聆听歌曲1、初听,感受歌曲的旋律和结构。2、再次聆听,想想歌曲分为几个段落3、可跟着音乐试着哼唱。4、试着为A段B段选择形容词。三、布置作业:9月10日是我国的教师节,请你们设计一组音乐节目,向老师送去你们

5、的问候和祝福。第五课时一、开课激情燃烧!青春放歌!通过对第一课《青春放歌》的学习,我们今天也以这个为主题,来一个与“幸运52”的亲密接触!二、开展竞猜游戏。1、邀请好朋友配合演唱《拉起手》2、抢答:《火星——战争之神》和《金星——和平之神》,比较这两首乐曲在节拍、节奏、旋律、速度、力度上有何不同?3、观察题:请在琴上找出DO的位置。4、飞来的花瓣》歌曲分为几个段落。5、聆听题:听听下面的主题是哪首乐曲的?三、师生互动环节四、小结第二课亚洲弦歌教学目标:1、在演唱和欣赏活动中,感受亚洲民族、民间音乐的风格特点,喜爱亚洲民族、民间音乐,以正确的态度对待世

6、界多元音乐文化。2、学会演唱日本歌曲《邮递马车》,体会歌曲的欢快情绪,并能用较快的速度来演唱歌曲。3、聆听印度歌曲《摇篮曲》和科威特歌曲《运动会开幕曲》,领会这两首歌曲的民族风格特点。4、知道西塔尔、甘美兰、独弦琴等代表性亚洲民间乐器,并能听辨这些乐器的音色。教学重点、难点:1、掌握歌曲中改变正常重音的节拍。2、唱好歌曲中的变化音级。课前准备:钢琴,多媒体课件、一封信等教学时间:四课时教学过程:第一课时一、出示一封信导入:请学生帮老师来寄信,由此引出课题《邮递马车》,多媒体课件展示很久以前的邮递马车图片,了解邮递马车。二.模唱练习:(传“信”游戏,为

7、学唱歌曲作铺垫)2/4 005

8、3536

9、565ⅰ

10、5ⅰ54

11、242

12、

13、①传啊传啊传啊 传啊 传啊 传啊传啊传啊②女 男  女  男  女  男  女 男第一次跟师模唱要求唱出改变正常节拍的重音,唱准旋律的自由模进。即指导学生掌握和表现好歌曲所采用的音乐要素。第二次跟琴模唱要求分男女声接唱,表现马车奔驰向前的情景。三.歌曲教学:(一)听听说说:首先引导学生欣赏歌曲《邮递马车》,说说感受,试着分析歌曲的音乐要素和表现手法。然后师简介歌曲:这首由日本著名作曲家古关裕而写的歌谣情绪欢快。在期待着好消息的牧场年轻人听来,每天来一趟的邮递马车的马蹄声是多么清脆

14、悦耳,于是充满希望的嘹亮歌声油然而起。歌曲中“啦啦啦”的衬词段落活泼、快乐、象年轻人跳动着的心那样起伏不停。

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