科研论文：试析中班幼儿投远

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1、科研论文：试析中班幼儿投远科研论文：试析中班幼儿投远科研论文：试析中班幼儿投远科研论文：试析中班幼儿投远科研论文：试析中班幼儿投远科研论：试析中班幼儿投远摘要：《指南》中指出“发育良好的身体，愉快的情绪，强健的体质，协调的动作，良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础”，幼儿有了强健的体质，愉快的情绪，才能精力充沛、积极主动地投入学习生活中去。《指南》从身体素质的角度提出了幼儿在大肌肉动作方面“具有一定的力量和耐力”“具有一定的平衡能力，动作协调灵敏”。由此，对幼儿园的体育

2、教学活动和游戏活动等就有了更高的要求。强调幼儿在活动中的主体地位，教师要定位好自己的角色，提供丰富的材料，设计贴近幼儿生活的情景环节，适时指导，激发幼儿的运动兴趣，促进幼儿自主创新和学习，面向全体，关注个体差异，让每一位幼儿得到最大限度的发展关键字：投远、角色定位、组织与参与正：体育活动开始了，今天的主要目标是：能单手将沙包向前投掷4米左右。基本动作示范完毕后，我让幼儿两两合作，以为幼儿拉绳，另一位投远。幼儿们拿起沙包你我往地扔着，可兴奋了，作为老师的我，看到此情此景，也十分的开心。可仔细观察，我发现了很多幼儿仅仅

3、局限在互相玩耍上，根本没有把“投远”当回事。幼儿幼儿拿起沙包随手一扔，沙包也飞得老远，有的使出了浑身力气，沙包却重重的摔在了地上，幼儿小朋友浑然忘记了两两合作，全身心去捡沙包，有的幼儿一看有人捡沙包，就趁机休息一会了，两两聊聊天，甚至打打闹，更有几个，一直站在场地的中间，很淡定的迎接着四面八方飞的沙包，甚是享受，还有几个，害怕过了头，蹲在角落里，最后索性就退出了这场“你扔我躲，我扔你捡，比比谁投的远”的活动。作为老师的我，发现了以上情景之后，以“换个更好的玩的”结束了这场两两合作的练习活动。我让幼儿把所有的绳系在一

4、起，变成了一根长绳，系在两张小椅子上，在这根长绳的前后，我摆上了薯片罐子，饮料瓶子，此次我提出的要求是：两脚一前一后，拿沙包的手要过肩，用力往前投，尽量不要碰绳子和罐子以及饮料瓶子。这一次，幼儿们有序地进行着，人人都按照要求投透着沙包，保护着绳子，瓶子，人人都有了强大的责任感，义务感！1、从教学目标上讲，本次活动以训练幼儿投远为主要目标，要求幼儿掌握投掷的基本动作和技能，发展幼儿的速度、耐力、灵敏度等运动素质和肌肉力量、肌肉耐力等健康素质；培养幼儿积极进取、主动参与的运动态度，增强自尊和自信。本次活动老师给了幼儿自

5、主体验的体会，充分发挥了幼儿的主体地位，让幼儿自主探索投远的方法和技巧，没有过多的限制幼儿，活动结构设计较为合理，基本达成了预期的教学目标。从教学内容讲，投掷是人们日常生活中的常用技能。本次体育活动让幼儿提出一个投掷目的，利用自己的知识和经验基础，设计相应的投掷练习方法，促进其在生活实践中投掷能力的发展与提高，从而达到学以致用的效果。从活动的形式讲，本次体育活动中，教师淡化了体育活动的竞技性色彩，吸引学生积极参与。本案例中，通过情景游戏，让幼儿根据自己的生活经验和学习基础，进行创新体验与练习，既提高了投掷能力，又激

6、发了幼儿参与投掷活动的兴趣与积极性，让幼儿的身心健康和良好的社会适应能力得到提高！从教师的角色定位讲，本体育活动中，教师充分发挥了组织者和引导者的身份。在幼儿两两合作活动的时候，教师没有很好的把控现场，也没有参与其中，导致幼儿没有参照，没有比较，和好朋友在一起，纯粹是游戏，而忘记了本次活动的主要目标和宗旨，如果教师参与其中，那幼儿间会相互模仿，相互比较，同化、顺应、甚至创新；幼儿散落在在四面八方，场面看起较为壮观，师生间也没有隔阂，平等的对话呈现了一种民主氛围，教师的主导、学生的主体地位均得到充分的体现。但实际达到

7、的效果是不经人意的。两两合作之后的情景游戏就充分发挥了教师的主导地位，加入了情景以后，幼儿明显感觉到自己的主人公地位，把活动目标牢牢记在心里，落实到实际活动中，既达成目标，又愉悦身心！从幼儿的表现看，本次体育活动中，不论是两两投掷，还是后的情境游戏，幼儿都有着高昂的参与热情，玩的开心！这是有目标的体育活动，要带着目标去玩，但幼儿毕竟是孩子，他才不管这些呢，他们会按照自己的思维，去随心所欲，他们发掘的是他们意识形态领域的模式，从而导致了一开始的两两合作忘记了“如何投远”，正因为幼儿加入了自己的情境，所以才导致了这场开

8、心的游戏。在后一环节中，之所以有秩序感，有明显的目标性活动，是因为幼儿在老师设计的大环境中去思考，去行动，去达成目标！幼儿园活动充分强调幼儿在活动中的主体地位，教师要定位好自己的角色，提供丰富的材料，设计贴近幼儿生活的情景环节，导入环节教师应努力使其能产生一石激起千层浪的效果，良好的导入，幼儿的参与热情会立即高涨，而且对整个活动都会产生积极影响。幼儿的自控能