九年级化学下册8.1 金属材料教案 （新版）新人教版.doc

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1、金属材料三维目标知识目标使学生了解金属的物理性质，了解常见合金的成分性能和用途能力目标通过情景设置，使学生具有较强的问题意识，能够发现和提出有探究价值的化学问题。通过学生动手实验，培养学生的实验能力和分析问题的能力情感目标通过实验激发学生学习化学的兴趣，培养学生实事求是的科学态度，学生将化学知识应用于生活实践的意识，能够对与化学有关的社会问题和生活问题做出合理的解释教学重点1.金属材料的物理性质2.物质性质与用途的关系教学难点1.培养学生运用探究方法得出相关结论的能力2.提高学生综合分析问题的能力教学方法采用实验探究法：按照问题—实验—观察—分析—结论的程序实行探究

2、式讨论教学教学资源仪器、药品：铁片、铜片、铝片、干电池、小灯泡、导线、酒精灯、火柴、砂纸、黄铜、铜，与钛有关的资料和新型的合金的资料教师活动学生活动调整与思考教学过程设计引导学生通过看录相、上网查资料等了解人类发现金属、认识金属、使用金属的历史，利用学生的生活背景，让学生说出日常生活中接触到的金属制品。让学生分组实验，实验过程中指导学生观察实验现象通过让学生讨论，总结出金属的物理性质。指导学生阅读课文，了解金属共同的物理性质和部分重要金属的特性。给出讨论题：1.为什么菜刀、镰刀、锤子等用铁制而不用铅制？2.银的导电性比铜好，为什么电线一般用铜制而不用银制？3.为什么

3、灯炮里的灯丝用钨在教师指导下观看录像、有目的的查阅资料，展示他们收集到的金属制品，如：铜钱、硬币、纪念章等。学生分别取出铁丝、铜丝、铝丝。①观察它们的颜色状态；②用力试试是否可以弯曲、折断；③用小刀割一下；④用铁锤锤一下；⑤用酒精灯加热；⑥用电池、小灯泡测试它们的导电性让每组的学生代表说出实验和讨论的结果，其他同学补充。阅读课文第2～3页教学过程设计制而不用锡制？如果用锡制会出现什么情况？4.为什么有的铁制如水龙头等要镀铬？如果镀金怎么样？提问：结合你在生活中看到的其他现象回答：物质的性质是否是决定物质用途的唯一因素？提问：1.我们在生活中所见到的金属是不是纯金属？

4、2.什么是合金？常见的合金有哪些？3.合金与纯金属有什么不同呢？指导学生分组实验。总结出合金比纯金属的硬度大、韧性强、熔点低的特性。　指导学生阅读课文，了解钛和钛合金等21世纪的重要金属材料。布置课后作业：通过上网、进图书馆等渠道查找资料，了解一些新型金属，写一篇科普小论文与同学交流。学生分组讨论，然后代表陈述讨论、交流结果，其他同学作补充。思考、查资料、讨论及总结，独立或集体回答问题。学生阅读课文第4～5页学生带着问题分组实验，观察黄铜片和铜片、焊锡和锡的光泽和颜色；将它们互相刻划、比较硬度，比较焊锡，锡、铝的熔化温度。学生阅读课文第6页作业1.记忆本节课所学主要

5、内容2.完成配套练习相应试题及课后练习题。板书设计课题1金属材料一、物理性质：1.共性：常温下大部分为固体（汞是液体），有金属光泽，大多为电和热的良导体，有延展性，密度较大，熔点教高。2.特性：二、性质决定用途：三、合金：1.常见合金──生铁和钢。2.常见合金的主要成份、性能和用途。教学感悟