九年级历史下册 第八单元 第18课 现代文学、艺术和体育教案2 新人教版.doc

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1、第21课现代文学、艺术和体育教学目标：　1、识记与理解：记住德莱塞的《美国的悲剧》；了解毕加索及他的艺术成就；知道好莱坞及电影业的发展；说出爵土乐及现代音乐的发展。2、能力与方法：通过学生查找本课文学艺术作品相关资料，培养学生收集、取舍、分析、利用资料的能力以及多种渠道获取历史知识和信息的能力，通过指导学生对现代著名文学家、艺术家及其作品的学习和初步了解，提高学生对文学艺术的赏析能力。3、情感态度与价值观：通过对现代文学艺术作品的了解，使学生认识到这些作品都是作者智慧的结晶，激发他们刻苦学习、勇攀高峰的精神；通过对现代文学艺术作品内涵的理解，让学生树立正确的人生观和价值观

2、；通过学习现代文学艺术，使学生认识继承和发展人类优秀文化成果，是时代发展的需要。教学过程导入新课：1、伴随着十月革命胜利和第三次科技革命给人类的巨大变化，现代文学艺术领域迎来了一个灿烂的春天。2、今天，就让我们一起走进现代文学艺术的殿堂，去感受文学的魅力，去聆听音乐的美妙，去品味绘画的神韵，去探寻电影的成长与辉煌吧！重点难点：重点：德莱塞的《美国的悲剧》；毕加索的艺术成就。难点：现代文学艺术的发展。学习新课：一、著名文学作品让学生带着问题阅读教材，然后回答。１、英国有位著名的剧作家，他创作了《圣女贞德》、他是谁？他还写了什么戏剧？萧伯纳《苹果车》。指导学生看教材插图《英国

3、剧作家萧伯纳》适当进行人物简介。２、苏联两位作家，你知道是谁吗？他们分别创作出了什么作品？奥斯特洛夫斯基——《钢铁是怎样炼成的》；肖洛霍夫——《静静的顿河》。学生朗读名言：“人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该这样度过的，当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞耻。这样，在他临死的时候，就能够说：我的整个生命和全部精力，都已经献给世界上最壮丽的事业——为人类的解放而斗争。”组织学生谈读后感，并讨论：我们应该怎样向奥斯特洛夫斯基学习？介绍奥斯特洛夫斯基的人生经历。主人公保尔·柯察金关于生命意义的名言不仅揭示出生命的意义在于不断的

4、追求与拼搏，更启示当代青年人应当具备强烈的事业心，珍惜大好年华，争取有所作为。３.美国现代文坛上的两位著名作家又是谁？他们分别创作了什么作品？其中谁于1954年获得了诺贝尔文学奖？学生活动：由学生代表展示他们所了解的美国作家的故事，并简介作品内容。课堂讨论：这些文学作品为什么能够成为传世佳作？归纳总结：现代文学成就一览表国别著名作家代表作品英国萧伯纳《圣女贞德》苏联奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》肖洛霍夫《静静的顿河》美国德莱塞《美国的悲剧》海明威《永别了，武器》《老人与海》二、传世的绘画教师引入：大家喜欢画画吗？画什么画？看看大师是怎么画吧。教材给我们介绍了西方现代美

5、术诸流派中最具影响力的人物——西班牙著名现代艺术家毕加索。学生活动：介绍你心中的毕加索，展示你所知道的世界名画《格尔尼》。阅读教材，了解《格尔尼卡》的创作过程，明确其思想主题。课堂讨论：《格尔尼卡》何以成为世界名画？毕加索何以成为现代艺术大师？教师小结：毕加索之所以能够取得如此高的艺术成就，是与他热爱祖国、提倡人道、维护正义的人格分不开的。三、通俗音乐与电影业1、通俗音乐教师演示：播放一段爵士乐和摇滚乐。学生活动：认真聆听后，畅谈对乐曲的感受。展示自己知道的爵士乐和摇滚乐（著名乐队、音乐人物及其作品），现场演唱现代流行的通俗音乐，感受其音乐的魅力。（《老鼠爱大米》、《月亮

6、之上》、《你到底爱着谁》等）2、电影业的发展师生互动：现场调查学生中有多少电影爱好者，喜爱电影的原因是什么，使学生自由发言后播放电影《泰坦尼克号》、《摩登时代》等的著名片断，将学生引入情境。教师补充介绍：回想中国历史有关电影的知识。电影诞生经历了一个从无声到有声、从黑白到彩色、从单幕到多幕的发展历程。问题探究：结合教材插图《美国好莱坞》、《德国著名影片〈大都会〉海报》和《拍片现场》等，提问“好莱坞”为什么成为美国的代名词？学生回答后教师明确。教师继续介绍：在世界电影艺术长廊中，曾涌现现一大批星光闪耀的“明星”、“巨星”，著名电影艺术大师卓别林就是其中最闪亮的一颗。学生介绍

7、自己心中的卓别林。教师深入介绍：综观世界电影史，好莱坞是一个神话，但这种一枝独秀的局面，随着二战后各国、各民族电影业的兴起而逐渐被打破，电影艺术呈现出多文化的发展趋势。同时，电影事业也因新兴电视媒体的出现和发展受到前所未有的冲击。但优秀影片仍受到广大观众喜爱。问题挖究：1、电视的发展使电影受到很大的冲击，电影在人们日常生活中的作用是不是越来越小了？你对此有什么看法？2、你知道中国有哪些著名的电影？从好莱坞称霸影坛的原因中，你认为中国电影怎样才能真正走上世界舞台？师生互动：学生自由回答、交流，教师适时恰当评价。课堂小结：今天，我