在学习中提升,在反思中成长

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1、在学习中提升，在反思中成长—中（职）小学班主任专业化成长培训内容总结及个人心得合水县中等职业技术学校朱丽萍11月10日、11日，我有幸参加了庆阳市党校组织的关于中（职）小学班主任专业化成长的培训，这两天从培训日程上来说是紧迫而又短促，从培训内容上是宽广而又厚重。为期两天的培训让我感受到了名家的风采，聆听教育家不同凡响的教育思想，犹如醍醐灌顶，收益匪浅，更使我对班主任工作有了新的认识，新的感悟！下面我就此次培训情况作以简单的汇报。首先，担任本次培训的报告人是中国青年政治学院心理研究所副所长，中国关心下一代教育研究院常务副院

2、长兼秘书长的刘正荣教授和中国教育管理科学研究院中国基础教育研究所副所长吕佩橙教授。培训的内容有：刘正荣教授的《中小学班主任十二项技能训练》《中小学班级管理：从技巧到技术》；吕佩橙教授的《班主任沟通艺术》《课堂问题行为管理对策》（一）刘正荣教授在《中小学班主任十二项技能训练》中重点讲述了1、班级整体管理模式构建技能训练；2、班级管理中的学生分析技能训练；3、学生日常行为规范教育技能训练；4、青春期教育技能训练；5、组织与指导班级活动及主题班会技能训练；6、教师个人魅力修炼技能训练。讲述过程中每一项内容都是通过具体的案例分析

3、，结合教育实践，提出适当的解决方法。使老师们有章可循，有法可鉴。在班级管理中他说班主任的工作应该是更精彩，更轻松，由此给我们讲述了班级管理中从技巧到技术。我们要在不断的研修，学习和反思中及时改变观念，坚持创新精神。（二）吕佩橙校长以“班主任的沟通艺术—重构师生关系，创建班级管理生态环境”为题，先后从创造有效的学生生态和有效评价与反馈这两方面讲起，她用理论结合实例的形式，告诉我们要达到有效的沟通方式，作为核心的班主任要全面了解。如：跨越沟通的障碍、沟通的因素、班主任的语言、换位思考、学生感兴趣的话题等等，严禁给学生贴标签，

4、多使用有效的表扬沟通的艺术，用接纳性的语言和学生进行心灵的沟通，这样师生之间才会建立平等、和谐的关系。两天的培训，使我对班主任工作有了更深入、更细致的理解和思考。首先对于我们班主任来说，不管你想让自己的班级多么的出类拔萃，在班级管理工作中确定的第一目标应该是安全。因为学生的安全直接决定了班主任的工作成效和学校的管理，不管你班主任付出了多少，只要有一项安全事故就是无法弥补的错误，所以只有在保证学生安全的前提下才能开展其他各项活动。其次，教师要注重细节教育，和学生的交流中老师要学会倾听，善于倾听，多使用接纳性的语言，少用拒绝

5、性的语言；关注学生的日常变化，如：外表的变化，学业的变化，行为表现的变化，肢体语言的变化以及任何异常信号。在细节中传达老师的关心和爱护。每一个学生都是一件值得欣赏的“艺术品”没有谁可以将他雕琢成一个物品，只有学生自己能够改变自己，所以我们老师对学生身上的种种问题只有改变态度，改变观念才能够真正地走进他们，了解他们，从而建立良好的师生关系。第三，现在的学生并不为师就尊，在管理学生时我们往往是硬方法不敢用，软方法不管用，新方法不会用。刘正荣教授在本次的培训中讲到了我们班主任管理班级要从技巧到技术，就是运用现代计算机技术实现班

6、级管理的信息化，真正使班主任工作得到“减负”，在具体工作中我们也不能一味的模仿别人的技巧，而是要根据自己的班情研究、反思，创新，找一条适合自己班级，适合自己学生的管理技术，从而达到管理班级工作的目的。正如刘教授所说，人若没有科学态度就不能知彼，没有反思精神就无法知己。而我们现在缺少的正是这样的思想，所以我们的班主任工作一直以来都只有苦和累。选择态度，改变自己，转变观念，做一名情感型班主任，做一名科学型班主任，做一名艺术型班主任，做一名研究型班主任，我们一定会感受到职业的尊严与快乐！最后借用专家们的话让我们一起共勉：教育不

7、是牺牲，而是享受；教育不是重复，而是创造；教育不是谋生，而是生活；让我们共同分享教育带给的那份幸福和快乐！