广东省2020届高三语文二轮专题复习 作文01 含答案.doc

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1、作文01一、最新考纲解读《语文考试大纲》明确要求：能写论述类、实用类和文学类文章.能力层级：E，即表达运用.作文考试的要求分为基础等级和发展等级.1．基础等级（1）符合题意（2）符合文体要求（3）感情真挚，思想健康（4）内容充实，中心明确（5）语言通顺，结构完整（6）标点正确，不写错别字（每一个错别字扣1分，重复的不计）2．发展等级（1）深刻透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发作用.（2）丰富材料丰富，论据充实，形象丰满，意境深远.（3）有文采用词贴切，句式灵活，善于运用修辞手法，文句有表现力.（4）有创新见解新颖，材料新鲜，构思新巧，推

2、理想象有独到之处，有个性色彩.二、思维突破一、新材料作文新材料作文，和以往的材料作文有所区别，提供的材料将更为广阔，便于考生多角度立意，也留给他们更大的发挥空间.新材料作文是在材料作文基础上发展起来的一种新的作文样式，这种命题形式从本质上讲，是材料作文，但是从表现形式上讲，又与话题作文类似；它给定材料，但不给定话题，要求既不像材料作文那样“过死”，也不像话题作文那样“过宽”.它既继承了材料作文的一些优点，又弥补了材料作文的缺陷.它提供的材料更为广阔，便于考生多角度立意，也留给我们更大的发挥空间.新材料作文，可以说是吸收了传统意义上材料作文和话题作文的长处，

3、是一种全新的作文形式.新材料作文能够给考生提供一定的条件性与情景性，而又不会失之宽泛，在具有特定环境规定下的考生作文，才具有更大的真实性与检测性.这种情景，其材料的功能主要就是为考生规定范围、提示思维方向，考生的审题、立意、行文必须以此为依据来进行，而不能信马由缰，这样考生就很难猜题押题，从而避免了话题作文过“宽”的弊端.另外，增加了考生审视材料与拟定标题的环节，将读与写结合起来，有利于强化考生的审题意识，培养他们提炼主题的能力.这种作文题具有很强的针对性，审读材料至关重要！写好新材料作文，举一反三，也能写好话题作文.二、命题作文命题作文,一般是指出题者给

4、出一个既定的题目,要求应试者根据这个给定题目进行写作.1.命题作文特点（1）.从命题内容上来看近年来全命题作文的命题内容呈现出丰富多彩的倾向：或贴近考生生活关注个体成长，或启迪考生思考人生哲理，或引导考生聚焦社会热点……丰富多样的命题，给考生作文的选材提供了更为广阔的空间.（2）.从形式上来看一般有两种形式：一是单纯以“命题”出现，前后没有提示或导语，这种形式，从字面上看限制较少，审题上没有障碍，让考生有相当宽泛的选材范围.二是以“提示语+命题”的形式出现，通过导语或提示语，为考生在审题和选材上作出了一定的引导，同样有较大的开放性和自由度.2.写作方法（1

5、）抓题眼，把握表意重心.文章表意的重心就是最能体现文章中心的关键性词语，只有抓住了关键性词语，才能体现文章的特色，写出更好的作文.（2）明限制，确定选材范围.限制的内容大致有时间、地点、对象、内容、数量等，审题时要弄清楚，作文时则不能越“雷池”半步.没有限制的内容，题目上没写，需要自己去想.因为只有想到没有限制的内容，才能找到选材的广阔天地，扩大选材的范围.3.展联想，深入挖掘主旨.充分发挥想象和联想，以题目为载体，向深层次挖掘，使自己的作文有深度，这也是得高分的重要一环.4.巧构思，化抽象为具体.“一粒沙里见世界，一瓣花上说人情”.选材若太宽太泛，会给人

6、“空”或“浮”的感觉.要解决这一问题，不妨采取“化大为小”、“化虚为实”或“化宽为窄”的方式，从细微处，具体生动地展现对生活的感悟.5.炼语言，注重个性化表达.语言是作文最外在最鲜活的东西，无论是平实朴素的，还是充满文学韵味的，锤炼语言，使表情达意确切、形象、简约而意韵丰富，应是不懈的追求.三、话题作文“话题”，就是指谈话的中心；以所给的话题为中心，并围绕这个中心内容而进行选材写出的文章就是“话题”作文.这类作文题表面上一般不含有观点，内容上不予限制，形式上往往也是体裁不限.“话题”作文其实只是提供了一个话题，即规定了表达的中心内容，而不限制取材范围和表达

7、方式的作文形式.以话题为内容的开放式命题与以往的命题作文相比较，它的好处是给考生写作的空间更大.发挥的余地更大.1.写作特点（1）相关性话题作文必须与话题相关，一般情况下，话题作文的要求只规定话题的范围，而不限定作文的主旨.（2）自由性这是话题作文最大的特点.考生在题目、选材、文体、想象空间上有极大的自由性和自主性.具体表现为以下几点：（1）题目自由.所给话题可以不作题目，考生可以自拟题目.但所拟之题最好能体现文体的特点.　　（2）选材自由.只要是选择与话题相关的写，都有效.（3）文体自由.话题作文大都要求除了诗歌外，考生可自由选择记叙文、说明文、议论文或

8、戏剧等文体.　（4）想象自由.话题作文在题目、选材、文体等所赋予考