2014-2015学年第一学期学校工作总结

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1、2014-2015学年第一学期学校工作总结42014-201学年第一学期学校工作总结2014-2015学年第一学期学校工作总结42014-201学年第一学期学校工作总结本学期我校在办事处教委的领导、关心和支持下，学校以育人为本，发扬开拓进取的精神，有计划、有步骤地开展教育教学工作。回顾过去的一学期，我们主要做了以下几方面的工作。一、主要工作和成绩（一）统一思想，转变观念，确立新的办学目标新学期，新征程，我们认真分析学校现状，从学生的发展、教师的发展、学校的发展三方面确定了新的办学目标：创特色、争一流、建名校、育真才。结合目

2、标，我们又对学校办学宗旨、办学理念、具体目标、校训、校风、教风、学风、治校方略、管理理念、管理作风等做了进一步提炼，使其成为引领学校发展的化和思想指针。（二）以德育为先导，推动规范化建设，做好德育工作1、学校作为培养人才的基地，培养出什么样的人，这与开展德育教育是十分重要。因此，学校把德育工作放在学校工作的重要位置上。我们结合自身的实际，制订了相关的计划和工作措施。加强师德师风的建设，我们还要求全体教师要严于律纪，敬岗爱业，决不能搞有偿家教。在师德师风的学习过程中，各教师都写了心得体会。各班主任及科任教师能以身作则，做好学

3、生的表率。2、继续在师生中广泛深入开展爱国、守法、诚信、知礼的现代公民教育。经常利用国旗下的讲话和班队加强学生的个人修养、人生价值观、心理健康等教育。（三）突出教学工作中心，努力提升教育教学质量新学校，我校全面改革教师任体制，努力提高程实施质量；规范教研活动，提高教师素质；加强教学常规管理，建立良好的教学秩序；重视学科质量检测体系建设，确保学校教学质量稳步提升。盘点过去一学期的成绩，我们倍感欣慰和自豪。在两学期的全办期末程实施质量检测中，学校1—4年级各学科成绩均高出全办学科平均分分左右，其中李XX和王XX老师任教的三、四

4、年级数学成绩尤为突出，三年级数学平均分高处全办平均分114分；四年级数学平均分高出全办平均分87分。学校教学质量得到稳步提升，得到了社会和家长的广泛认可和赞誉。（四）深化教育科研，师生取得显著成果省级：刘XX老师被评为“XX省教师远程研修优秀组长”、孙XX、王XX、宋XX等6名教师被评为“XX省教师远程研修优秀学员”；魏XX、孙XX、薛XX的《设境诵经典闯关达目标》在省教研室组织的程资评选中获二等奖。区级：张XX老师执教的校本程获区级一等奖；刘XX、魏XX在区教研室组织的小学程资评选中分别获二等奖；刘XX、魏XX、孙XX在

5、滨城区小学“教学常规月”论评选分别获得二等奖；魏XX获XX区教学（管理）方法创新奖。办事处：孙XX被评为“中心学科中心组优秀组长”；魏XX、张XX、薛XX被评为“中心学科中心组先进工作者”。同时，在10月份，我校孙XX、魏XX、薛XX三名教师代表教委和学校参加了XX区小学语和品德与社会优质评选活动。本学期，在老师的精心指导下学生也屡屡获奖：四年级二班李XX同学在“中国移动杯‘我的XX梦’征大赛中，她写的《我的市长梦》获三等奖；张一诺、张XX、侯XX、张XX等同学在国际青少年数学竞赛（中国区）东省选拔赛中获得二等奖2人，三等

6、奖2人。（五）加快硬建设，办学条得到显著改善。学校树立抢抓机遇、加快发展的观念，增强发展才是硬道理的意识，积极地配合上级部门校安工程改造，努力改善办学水平。本学期，我校结合办学条标准化建设工作积极筹措资金，办学条得到了显著改善：学校功能用房布局调整，新设立阅览室、实验室、音乐教室；投资2万余元购置4台背投电视和13套学生电脑；投资2万余元购置阅览桌椅、实验方凳、微机凳、小微机桌等办公家具；投资XXX余元购置体设备；投资XXXX余元改善伙房条；投资X万余元更换篮球杆、校园绿化、操场整理、电路维修等工作。可以说，本学期学校办学

7、条得到了显著改善，为更好地服务教学奠定了更坚实的基础。二、存在的主要问题1、学校品牌和特色还不够鲜明。2、常规教学的精细化、高效化还需进一步改善和提高。近几学期，学校在常规教学各个方面进行了探索和创新，但创新成果的实施受教师思想限制效果不明显。3、学校团队建设、教师队伍建设还不能适应“创建人民满意学校，做人民满意教师”的需求。4、教育宣传力度需加大，尤其是在市以上级党报党刊及教育主流媒体上的宣传。、学校功能用房不足，办学条标准化工作有待进一步落实。三、下一步工作思路1、加强学校特色和品牌创建的探索和研究。认真分析学校的优势

8、和特点，在综合实践活动、校本程、教师研训方面进行突破，力争形成自己的特色和品牌。2、进一步加强教学常规的落实，提高程实施质量水平。进一步学习、落实省市，加强教学常规的落实，加大检查、督察力度，提高教学管理的过程性和规范化。3、加强教师团队建设，提高全体教师的职业道德水平和业务水平。引导全体教师共同参与学