部编版五下语文【讲练结合】第四单元综合测试（人教部编版，含答案）.docx

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1、五年级下册语文第四单元综合测试（讲练结合）一、重点字词。重庆　诊所　年龄　土匪　绷带　惊疑　审视麻醉剂　施行　崭新　由衷　伤势　清醒　颤抖慈祥　荣幸　拟定　锻炼　眷恋　奔赴　搞特殊签字　慰问　繁忙　下意识　一针见血　汗珠滚滚一声不吭　青筋暴起　汗如雨下　肃然起敬久仰久仰　情不自禁　若有所思　血肉之躯一点一滴　意外之财　舍己为公　自上而下汗珠滚滚　汗如雨下　若有所思眉开眼笑　神采奕奕　垂头丧气一声不吭一丝不苟　一尘不染例题：（一）给加点的字选择正确的读音。坚仞(rèn√rěn)踌(chóu√shòu)躇（二）多音字组词。（shè）（宿舍）（yūn）（头晕）舌晕（shě）（舍弃）（yù

2、n）（晕车）（三）近义词。年龄——年纪　惊疑——惊奇　神情——神态[来源:学*科*网]从容——沉着　镇定——镇静　柔和——温和（四）反义词。镇定——慌乱　柔和——粗暴　拒绝——同意（五）填写合适的量词。一（块）钢板　一（桩）趣事　一（只）时表（六）填写合适的修饰词。（熟练）地打开　（冷冷）地问　（平静）地回答　（由衷）地说1.给加点的字选择正确的读音。踌躇(chúzhù)黯(ànhēi)然筹(chóushòu)备矜(jīnyú)持手镯(zhuóshǔ)马褂(guàbǔ)吭(kēngkàng)声家眷(juànhuān)拟(nǐyǐ)好竹坞(wùwū)2.多音字组词。（）（）（）（）[

3、来源:学科网]强（）（）骨（）（）（）（）（）（）（）（）鲜吓（）（）（）（）2.近义词。担心——（）　居然——（）　由衷——（）　注视——（）　损失——（）　情不自禁——（）慰问——（）　悲痛——（）　眷恋——（）繁忙——（）　尊重——（）　踌躇——（）清贫——（）　朴素——（）　奢侈——（）筹集——（）　激怒——（）　凶恶——（）威吓——（）　企望——（）　搜寻——（）失望——（）　惊异——（）　保藏——（）4.反义词。清醒——（）　崭新——（）　相信——（）慈祥——（）　友好——（）　繁忙——（）特殊——（）　尊重——（）　踌躇——（）情不自禁——（）　清贫——（）　朴素——

4、（）凶恶——（）　不幸——（）　失望——（）洁白——（）5.填写合适的量词。一（）自来水笔一（）铜板　几（）汗褂裤　几（）线袜　几（）传世宝6.填写合适的修饰词。（）地喃喃　（）地说　（）地吼道（）的神情　（）地回答　（）的大脑（）的息肉　（）的男子汉　（）的钢板（）的神情　（）的长子　（）的父爱（）的眉头　（）的眷恋　（）的目光（）的眼光　（）的财产　（）的生活二、佳句积累。（一）比喻句：是一种修辞方式,即打比方,用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物。例句：在我的窗前，有一棵白桦，仿佛涂上银霜，披了一身雪花。（二）反问句：反问句就是用疑问的句式，表达肯定的观点。反问句表面

5、看来是疑问的形式，但实际上表达的是肯定的意思，答案就在问句之中。反问的形式比一般的陈述句语气更加强烈，更能引起人们的深思与反思。例句：这不是很伟大的奇观吗?（三）夸张句：夸张句的作用主要是深刻、生动地揭示事物的本质，增强语言的感染力，给人以深刻的印象。为了表达强烈的思想感情，突出某种事物的本质特征，运用丰富的想象力，对事物的某些方面着意夸大或缩小，作艺术上的渲染，这种修辞手法叫做夸张。例句：到下蛋的时候，它差不多是发了狂，恨不能让全世界都知道它这点儿成绩；就是聋子也会被它吵得受不了。1.雪花纷纷飘落。（改成比喻句）[来源:学,科,网]2.花生的品质很高尚。（改成反问句）3.他的家很

6、小。（改成夸张句）三、日积月累。（一）《古诗三首》重点词句常以填空、选择的形式出现。（二）《军神》第16~25自然段常作为课内阅读出现。另外,沃克医生的情绪变化也经常考到。（三）《青山处处埋忠骨》第6自然段作为课内阅读出现的情况较多。第9自然段经常作为重点句子赏析出现。（四）《清贫》第9、10自然段经常作为课内阅读出现。另外,作者的品质作为填空题出现。例题：（一）理解词语。元：同“原”,本来但：只无：不要（二）下列划线字读音有错误的一组是(　A　)。A．威吓(xià)　　筹集(cóu)B．金镯(zhuó)矜持(jīn)[来源:学&科&网]C．裤裆(dānɡ)彼此(bǐ)（三）形近字

7、组词。　剂（药剂）龄(年龄)拒(抗拒)醉(喝醉)拖(拖布)挤（挤出）玲(小玲)柜(柜子)碎(碎嘴)施(施主)1.《示儿》诗人表达了自己怎样的感情？2.给下面的划线字选择正确的解释。（1）颇似奇迹(　　)A．偏；不正。B．很；相当地。（2）矜持不苟(　　)A．姑且；暂且。B．草率；随便。C．文言连词。如果；假使。3.选词填空。恳切恳求诚恳（1）他()地对医生说：“眼睛离脑子太近，我担心使用麻醉药会损伤脑神经。”（2）我红着脸，对李梅说：“我()地向你道歉。”（3）我再三