初中物理教学论文 浅谈苏科版物理教材的使用与思考.doc

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1、浅谈苏科版物理教材的使用与思考　　苏科版物理教材能够全面体现课程标准倡导的理念，并努力为新课程标准所规定的课程目标服务，它力求避免把教材作为知识传承的唯一载体，重视知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、社会实践与应用等多方面的教育教学功能，倡导自主探究式学习，强调自然与科学、科学与生活和社会的联系，使初中学生体会到生活中随处有物理、处处有科学的道理.本人从2003年使用新教材以来对比以往使用过的人教版和华东版教材，感触很深受益非浅。现作如下使用与思考的总结，不当之处敬请专家和同仁批评指正。　　一。教材的主要特色及使用思考　　１。苏科版教材十分重视图片的教育教学功能，这些图片图文并茂、形式丰

2、富、安排合理，让学生一看趣味盎然，这很容易从感官上激发学生学习兴趣。　　案例一　章导图　　例１　第二章　物态变化的导图　以水为例，将水做成卡通画片并在自然界中遨游，辅以不同的颜色来表示水的不同变化，让人感觉物理就在我们身边，并揭示主题－物质的状态及其六种变化。　　例２　第十一章　简单机械和功的导图　以每天吃饭的筷子、人骑的自行车、建筑工地上的塔挑图片来揭示身边的物理道理，以航天、工厂中机械手臂来展示物理在科技生活中的重要应用。　　这些章导图很考究，涵古概今，有中有外，涉及到自然现象、生活实际、科技前沿、科学家肖像等，涵盖了本章的主要内容，让学生对本章节有一个总体的印象，同时将本章所学物理知识的

3、标题衬托在有人文色彩的背景中，并提供文学性蕴涵丰富、启发性强的文字加以说明，更好的体现了物理学与生活社会的联系，突出了人文色彩。　　案例二　节导图　　例３　第一章　一　声音是什么　　本节共有12幅插图，其中图1-1体验声音的产生，摸自己发声的声带和用将发声的音叉触及面颊的图片，提示学生使用身边的物品做实验的习惯，这些操作简单可行，并能有效揭示声音是由物体的振动而产生的。图1-2、1-3、1-4重在解决声音传播需要介质的问题，取材简易，可操作性强，对比鲜明，很容易让学生归纳出结论。图1-5、1-6、1-7以水波、弹簧的疏密波来类比声波的传播情况，将抽象化为形象，让初二学生对一个非常抽象的物理知识

4、有通俗浅显的认识。图1-8教学生如何初略测量声音在空气中的传播速度。图1-9、1-10让学生通过观察图示了解声能的含义及应用。　　例４　第十三章　三　电流和电流表的使用　　本节共有1０幅插图，首先用漫画图以水流类比电流展开，对比鲜明通俗易懂。图13-16是科学家安培的肖像，重在对学生进行人文教育。图13-17以图片的方式将常见电流值从小到大展示，学生看后一目了然，便于掌握。图13-18展示电流表的结构。图13-19重在电流表的读数方法。图13-20、13-21更好的解释电流表的使用方法，比学生直接读记使用方法更形象直观，可以说能做到事半功倍的效果。　　我国著名教育学家李吉林曾说过：要从美着手，

5、体现教育的美感性。编者对书本呈现的知识插图很考究，很多插图生动直观，贴近生活实际，容易引起学生的共鸣。在内容设计上更有利于创设情境，突出问题，重在解决实验过程与方法，解释物理现象成因与原理，体现物理与实际的联系，展示仪器构造特点与使用方法等。有些构思精巧的卡通插图更让学生感到亲切自然，兴趣倍增。这些插图十分贴近初中学生的年龄特征，符合心理规律，其作用是通过视觉形象激发学生的兴趣，并借画中人物之口表达学生、科学家的思维方式或疑惑，适当进行必要的启发和引导。22