2016—2017学年第二学期高中通用技术教研工作计划

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1、2016—2017学年第二学期高中通用技术教研工作计划2016—2017学年第二学期高中通用技术教研工作计划2016—2017学年第二学期高中通用技术教研工作计划2016—2017学年第二学期高中通用技术教研工作计划2016—2017学年第二学期高中通用技术教研工作计划2016—2017学年第二学期高中通用技术教研工作计划2016—2017学年第二学期高中通用技术教研工作计划一、工作思路第二学期通用技术教研工作的基本思路是：进一步贯彻落实教育部《关于全面深化程改革，落实立德树人根本任务的意见》，按照《xx市教研室“十三五”

2、发展规划》和中学通用技术学科“十三五”规划的要求，围绕xx市教育信息化、学生发展综合性评价等工作重点，开展主题教研活动，倡导基于核心素养培养的学科教育教学的理念，提升教师的程理解水平，创新手段提升教师的程实施能力，致力通用技术程建设，反思堂教学，培养通用技术师资队伍，强化通用技术国家程和时的落实，提高学生通用技术学科学习效能和评价要求。以程实施中的实际问题为切入开展重过程、重实效、重发展的教研活动，以教师教学中的不良或无效行为为对象进行兼具专业性、学术性、群众性的沙龙活动，点面结合、资整合、区域联动推动高中通用技术必修科目

3、的教学实践。以解决青少年活动中心高中通用技术程实践基地运行过程中的重大问题为主要任务，协调解决师资建设、程建设、教学探索、程评价等问题。本学期的主要任务是：（1）加强对通用技术程建设与堂教学的指导，调研堂教学现状，通过评价提高各校高中通用技术程实施质量，深入推进通用技术程的改革与创新。（2）加强区域间的横向联系，加强与他省他市的沟通交流，取长补短，提升区域高中通用技术程实施水平。（3）继续建设具有我市区域特色的、以青少年活动中心项目为载体的通用技术主题教学模式，并在实践中完善现有程资、进一步挖掘创新新的程，不断提高教师的堂

4、驾驭能力、学科专业水平和程开发、建设、实施与管理能力。研究对青少年活动中心学生学习的评价，使这一程基地成为xx市学生成长的解题。强化完善教学研究制度，改进教研工作方式，下移教研工作重心，促进形成民主、开放、共享、高效的教研机制。的瓶颈性问题与关键性问题，制定有效的针对性措施。（4）加强程理论研究，深化教学实践研究。认真研究本学科程功能、程结构、程内容、程实施、程评价和程管理等各方面的深层次内容，深刻挖掘本教材知识体系、编排特色、内容架构、逻辑顺序、地域适应力等层次的问题，及时了解并有效解决教学实践中的困难和问题。（）针对现

5、有高中程考核方案，进一步加强本学科堂教学评价制度与考试制度的研究。（6）以教学沙龙为依托，加强青年教师培养工作。通过理论学习、业务学习，现代教学技术学习等，提高青年教师的程实施水平。（7）加强新程教学资建设研究，通过实践与研究，逐步形成本学科网络教学资库，同时注重开发教学过程所需的替代性材料、工具、设备与仪器，促进必修的全面开设。（8）进一步拓展教研平台，创新教研方式，把网络教研作为学科教研的新亮点。（9）进一步加强青少年活动中心高中通用技术实践程建设，提升学生实训效益。二、主要工作（一）以研究职能为核心，提升教师教研素质

6、，提高学科教研水平1．加强程指导性的研究，高屋建瓴指导教学组织学科教师进一步认真学习《普通高中通用技术程标准》、《普通高中通用技术程标准解读》、《xx省普通高中通用技术教学要求》以及《xx省普通高中程改革汇编》，加深对学科程改革的认识、理解与把握，形成对其的理念性、学术性、形态性的新思考。2．加强学科程改革现状研究，了解动态，把握方向继续对我市各地区、市区各高中校程开设情况、时保障情况、堂教学情况与资建设等状况进行调研，总结已有经验，寻找主要矛盾，分析影响与限制学科发展的主要因素，理清理顺程内部关系，把握学科改革发展的主要

7、方向。3．加强学科堂教学实施研究，围绕问题，有效应对（1）进一步组织全体通用技术教师认真学习《xx市中学学科教学建议》，并通过交流讨论，进一步明确教师在备、上、测试与评价、教学研究等各个方面的基本要求，促进教师对专业发展基本途径的认识，养成专业发展的良好意识。（2）引导教师开展多种形式的堂教学研讨、教学沙龙和教学观摩活动，以期形成具有区域特色的堂教学新模式，具有学科特色的堂教学新方法，具有实践特色的学生学习新方式，以及具有动态特色的过程评价新亮点。引导教师认真进行教材分析、开展教学创意或教学设计竞赛、推进案例与例评析以及练

8、习与试题编制的研究，切实提高对学科的理解与分析能力。（3）以学科教学如何贯彻探究性学习为抓手、以促进学生实践操作能力的培养为核心，并以此作为研究重点，不断促进学生学习方式的转变、学习模式的优化、学习策略库的丰富，实践能力与应用能力的提高。（4）加强对堂动态生成资的开发、建设、使用与评价策略的研究，帮助教