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时间:2020-06-28
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1、可能性练习教学目标1、通过练习,联系分数的意义,初步掌握用分数表示具体情境中,简单事件发生的可能性的方法,会用分数表示可能性的大小的要求,设计相应的活动方案。2、通过练习,使学生在学习用分数表示可能性大小的过程中,进一步体会数学知识间的联系,提高用数表达信息的能力,不断增强数感。把下面的数字卡片打乱顺序反扣在桌上,从中任意摸一张。(1)摸到每个数的可能性各是多少?(2)摸到奇数的可能性是多少?摸到偶数的呢?(3)如果摸到奇数算小明赢,摸到偶数算小红赢,这个游戏公平吗?为什么?按下面的要求,分别在每个转盘上涂上不同的颜色。指针转动后
2、,停在红色区域的可能性是,停在绿色区域的可能性是。指针转动后,停在红色区域的可能性是,停在绿色区域的可能性是。在口袋里放红、蓝铅笔。任意摸一枝,要符合下面的要求,分别应该怎样放?放4枝,摸到红铅笔的可能性是放6枝,摸到红铅笔的可能性是摸到红铅笔的可能性是,可以怎样放?有不同的放法吗?小芳和小娟做“石头、剪刀、布”游戏,游戏中可能出现的情况如下表。
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