新北师大版小学数学三年级上【看日历】教(学）案教学教案.doc

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2、中有一些感性的认知经验，但是缺乏清晰的认识和数学思考的过程。本节课的教学在学生自主探索、合作交流的基础上培养学生发现问题和解决问题的能力，并使学生在思维能力、情感、态度与价值观等方面都得到进步和发展。进步和发展主要表现在以下两个方面：　　1．创设情境，联系生活，激发兴趣。　　教学时，创造性地使用教材，以用生活中的数学解决生活中的简单问题为基本理念，从课题的引入到课后的练习，以及课中关于年、月、日等知识的补充，都将数学与生活紧密联系在一起，让学生体会数学与生活的联系，感悟学习数学的意义，激发学习数学的兴趣。　　

3、2．注重观察，引导发现，培养能力。　　教学时，通过学生已有的生活经历、年历卡及相关统计表，让学生在观察中了解年、月、日及大月、小月等知识，在发现中掌握知识，这样既激发了学生的参与兴趣，启发了学生的积极思维，又让学生感到自己是一个发现者、探索者，在自我探究、自我发现中获取新知，成为学习的主人。努力拓展学生获取知识的空间，让学生将有关年、月、日的知识更加系统地纳入自己的知识网络中。　　课前准备　　教师准备　PPT　学情检测卡　　学生准备　年历卡　　教学过程　　第1课时　看日历　　⊙谈话导入，引出新课　　师：同学们

4、，你们知道今天的日期吗？在你们的记忆中有哪些美好的或有特殊意义的日子呢？　　师：在这些特殊的日子里，我们都用到了哪些时间单位？　　师：关于年、月、日，同学们知道得真多！现在就让我们一起来探索日历中的秘密吧！　　设计意图：以特殊的日子为切入点，从而有效地激起学生的求知欲，打开学生的思维，同时为下面的新知教学做好铺垫。　　⊙亲自实践，探究新知　　观察教材附页1，把xxxx～xxxx年各月份的天数记录在表格中，谈一谈你的发现。　　师：请同学们仔细观察这4年的年历，和同桌说一说你从中发现了什么。　　学生独立观察，与同

5、桌交流后汇报。　　师：请同学们在表格中记录下xxxx～xxxx年各月份的天数。　　学生参照教材附页1独立完成。　　师：请同学们在小组互相核对、订正所填的数据，以保证自己所填数据的准确性。　　同桌交流、核对，师巡视。　　师：请同学们观察记录表中各月份的天数，说说你有什么新的发现。　　预设　　生1：一年12个月的天数有所不同。　　生2：1，3，5，7，8，10，12月每个月有31天；4，6，9，11月每个月有30天。　　生3：2月的天数很特殊，xxxx年、xxxx年、xxxx年的2月有28天，xxxx年的2月有2

6、9天。　　……　　师根据学生的回答板书：　　一年有12个月。　　31天：1，3，5，7，8，10，12月　　30天：4，6，9，11月　　xxxx年、xxxx年、xxxx年的2月有28天，xxxx年的2月有29天。　　师总结：我们把有31天的月份称为大月；把有30天的月份称为小月；2月是一个特殊的月份，它的天数和别的月份都不一样，所以2月既不是大月，也不是小月。　　师：请同学们自己想办法记住各月份的天数。　　学生汇报记忆方法。　　“左拳记忆法”。　　请你伸出左手，握拳，拳头背向上，从右向左，从1月数到7月，再

7、从左向右，从8月数到12月。凡是数到凸的地方的那个月就是大月，有31天；凡是数到凹的地方，除了2月，其他都是小月。　　师：请大家边看边实践。　　“口诀记忆法”。　　一三五七八十腊，三十一天永不差；四六九冬三十日；平年二月二十八，闰年二月把一加。　　设计意图：通过动手操作、探究、思考、发现知识，提高学生的操作能力，培养学生的思维能力。通过老师的简单小结，在学生发现的基础上介绍相关知识，帮助学生将零碎的知识进行梳理。　　北师大,小学数学,教学,日历各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，