九年级物理 13.2《重力》教学案人教新课标版.doc

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1、重力学案课标导学：1、知道由于地球吸引而使物体受到的力叫重力。2、会用弹簧测力计测量物体的重力。3、经历探究过程得到物体重力和质量的关系：G=mg。4、由实验感知重力的方向并能运用这一结论对实际问题做出分析。学法点拨：实验法、图像法释疑解难：同学们都知道牛顿在苹果树下闲坐时，一个苹果从树上掉了下来，牛顿为此很不明白：苹果为什么会落到地上而不飞到天上去呢？后来经过牛顿反反复复的研究与实验，终于得出了结论——地球存在地心引力。一．重力1．试一试：把一物体用力抛向高空，你能看到了什么现象？答：_________

2、____。2．猜一猜：我觉得可能是什么原因？答：_______________________________。3．这种由于___________而使物体受到的力叫重力。4．想一想：重力的施力物体是什么？_____重力的受力物体是什么？______学法点拨：实验法同步训练一：熟透了的杏子离开树枝后，总是落向地面，这是由于杏子受_____力的作用，这个力是___对杏子施加的二．探究重力的大小跟什么因素有关系1．猜一猜：我觉得物体的重力与_____________有关。2．探究物体所受的重力的大小与物体形状的

3、关系。（1）猜一猜：我觉得物体所受重力的大小与物体的形状可能____。（2）试一试：a把橡皮泥捏成球状，称出其重力大小为____N。b把橡皮泥捏成任意形状，称出其重力大小为____N。3．探究物体所受的重力的大小与物体质量的关系。（1）猜一猜：我觉得物体的质量越大，可能受到的重力越_____。（2）试一试：用弹簧测力计测出不同的钩码所受的重力，并完成表格。次数钩码的个数钩码的质量/kg钩码的重力/N重力与质量的比值/N·kg－1学法点拨：图象法（3）结论：物体所受重力的大小与它的质量成___比，两者之间的

4、关系是______注意：g表示_______，其值约等于______，在不要求精确的情况下g可取_____。（4）想一想：对比前面所学的密度单位的物理意义，你能说出g=9.8N/kg的物理意义吗？________________________同步训练二：1、质量为2kg的水受到的重力多大？2.一个中学生的重量是400N，他的质量是多少？(g=10N/kg)三．重力的方向1．物体所受的重力方向总是______。2．你知道重力的方向有什么应用吗？答：_____________________________

5、_____同步训练三：通常用一根丝线栓一个小石子，用来检验墙壁是否竖直。这是根据_________。四、重心重力作用点中做物体的_____,规则物体的重心在物体的_____同步训练四：玩具“不倒翁”被扳倒后会自动立起来的奥妙是（）A、重力太小，可以忽略B、重心较低，不易倾倒C、重力的方向总是竖直向下的D、里面有自动升降的装置达标测试:1、跳高运动员跳起腾空时，如果不考虑空气阻力，则运动员受到____的作用，这个力是由_____施加的。2、宇宙间任何两个物体之间都存在着互相吸引的力，这个力就是____；由于

6、地球吸引而使物体受到的力，叫做___；地球上的所有物体都受到____的作用。3、面关于重力说法中正确的是（）A.重力的方向是垂直向下的B只有与地面接触的物体才受到重力的作用C重力的方向是竖直向下D苹果下落是由于苹果受到的重力较大的缘故　4、一质量为1.5kg的小球从斜面上滚下,如图所示.试在图中画出小球受到的重力的示意图,并标出重力的大小.(g取10N/kg)　梳理反思1、万有引力：________________________________2、重力：_____________而使物体受到的力，符号_

7、__3、重力的大小：物体所受的重力与物体的质量成____。G=________G—___—牛顿（N）m—____—千克(kg)4、重力的方向：_______5、重力的作用点:_____布置作业：(第9题选做)1、扔出手的铅球在空中飞行时，受到()A.重力B.重力和手对铅球的推力C.手对铅球的推力D.不受任何力2、如果没有重力，下列哪个现象不会出现()A.河水不能流动，茶水倒不进嘴里；B.飞扬的尘土永远停留在空中；C.扔出去的东西就回不到地球上来；D.我们不能对物体施力3、关于重力下列说法中错误的（）A重力

8、是由于地球对物体吸引而产生的B重力是物体本身的固有属性C重力的大小跟物体的质量成正比D重力的方向总是竖直向下。4、月球对物体的吸引力大约是地球对同一物体吸引力的1/6，那么，在地球上质量为60kg的宇航员登上月球后，它的质量和他所受月球的吸引力将分别是()A.60kg588NB.10kg588NC.60kg98ND.10kg98N5、一个初中学生的体重接近()A.4NB.40NC.400ND.4000N6、甲、乙两同学的质量之