九年级物理下册 16.1 磁体与磁场教案 （新版）苏科版.doc

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1、16.1磁体与磁场教学目标1.明确磁体的基本性质2.通过探究会判别磁体有无磁性及其磁极3.知道磁体周围存在磁场，磁场且有方向，会画常见磁体的磁感线4.初步认识地磁教学重点探究磁体周围的磁场教学难点用磁感线描述磁场和方向和分布情况（条形磁体、蹄形磁体、同名磁极、异名磁极）突破重难点主要策略讨论交流法、难点分解法、小组学习法、演示实验和专题训练课前准备玻璃板、磁体、铁屑、大头针、铁钉、小磁针等,一、新课教学（一）、认识磁体和磁极.活动1用磁体靠近大头针时,发现磁体对大头针有__________作用.【结论1】物体吸引铁钴镍等物质的性质叫做磁性,【结论2】具有磁性的物体叫磁体活动2用磁体的

2、不同部位去吸引大头针和铁钉等,观察吸引情况【结论3】磁体上磁性最强的部分,叫做磁极.每一块磁体上都存在两个磁极悬挂磁体,当它静止的时候有什么特点,旋转试试看又有什么新的发现?悬挂磁体,当它静止时,指南的那个磁极叫做南(S)极,指北的那个叫做北(N)极.活动3（1）.一个条形磁铁用细线吊起来，用另一个磁铁磁极去靠近吊着的条形磁铁，（2）.磁针放在支架上，观察它静止时指南北观察同名磁极相斥，异名磁极相吸)【结论4】同名磁极相斥，异名磁极相吸活动4观看一个关于磁化的小实验磁化现象1．铁棒固定在铁架台上，下面放着盛有铁屑的容器．用磁极靠近铁棒的上端，铁屑被铁棒下端吸起，把磁体拿开，铁屑又落回

3、容器内．【结论5】原来没有磁性的物体获得磁性的过程叫磁化（二）.认识磁场活动5演示课本图16-3，学生观察现象。结论：1．磁体周围的空间存在着，磁体间的相互作用是通过而发生的。结论2．磁场是看不见、摸不着的，但我们可以根据它的基本性质来认识它，磁场的基本性质是。演示课本图16-4，学生观察现象并分析结论：3．磁场是有方向的，人们规定，在磁场中的某一点，小磁针时的方向就是该点的磁场方向。画一画：标出课本p33图16-4中小磁针在各点静止时的指向。活动6（1）将小磁针靠近条形磁体,将会发生什么现象（2）.在条形磁体周围不同的地方放置小磁针,观察小磁针的指向?教师提问:现在你知道条形磁体周

4、围各点的磁场方向一样吗【结论】,磁场是磁体周围一种看不见,摸不着的物质,磁场是有方向的.规定：小磁针静止时,N极所指的方向就是该点的磁场方向我们可以根据它对放入其中的小磁针产生磁力的现象来认识它3.认识磁感线活动7（1）将玻璃板平放在磁体上并在玻璃板上均匀地撒上一层铁屑，轻轻敲击玻璃，铁屑将怎么分布？（2）在玻璃板上放一些小磁针（如图16—5所示），这组小磁针N极的指向有什么特点？【结论】磁感线是用来描述磁场的一些假想曲线，实际并不存在例题在图上标出通过静止小磁针的磁感线，并标明小磁针的N、S极4.了解地磁场学生阅读书P35【读一读】【结论】地球周围空间存在地磁场。地磁N极在地理南极

5、附近，地磁S极在地理北极附近，地磁场的磁感线也是从N极出来，回到S极。三.当堂检测1．关于对磁感线的认识，下列说法中不正确的是（）A．磁感线是为描述磁场而画的一种假想的曲线B．磁体周围越接近磁极的地方磁感线越密，表示磁性越强C．磁体周围的磁感线都是从s极出发回到N极D．磁感线与放不放铁屑无关2．在水平面内自由转动的小磁针，静止时，N极所指方向严格而言应是()甲乙丙NS丁A．地磁的北极B．地磁的南极C．地理的北极D．地理的南极3．如图所示，一条形磁铁的周围放着能自由转动的小磁针甲、乙、丙、丁四根小磁针，静止时，画错的是　　()A．甲B．乙C．丙D．丁4．对磁场的有关认识，正确的是（）A

6、.磁感线是从磁场中实际存在的曲线B.磁感线是从磁体的南极出来回到磁体的北极C.小磁针N极在磁场中某点所受磁力的方向跟该点的磁场方向相反D.磁场的基本性质是它对放入其中的磁体产生磁力的作用5．如右图，弹簧测力计下悬挂一小条形磁铁，使弹簧测力计沿着水平放置的大条形磁铁的左端N极开始，向右端S极处逐渐移动时，弹簧测力计示数将（）A．逐渐增大B．逐渐减小C．先减小后增大D．先增大后减小6．根据磁感线标出下图中的各磁体的N、S极.7．如图甲，根据小磁针的指向（黑色为N极），画出磁感线的方向（每条都画），并标出磁铁的N、S极来。8．根据下图中小磁针静止时的位置，（黑端为N极），标出磁体的磁极，画

7、出磁体周围的磁感线并标出方向。四.课后布置：1.完成本课课后相应练习。2.预习16.2电流的磁场。①谁发现了电流的磁效应？②如何探究电流的磁效应？③如何制作简单的电磁铁？④猜想电磁铁的磁性强弱可能与哪些因素有关？教学反思：尽量让每个学生都能会画出条形磁体周围的磁感线、梯形磁体周围的磁感线、以及同名磁体和异名磁极之间的磁感线，培养学生作图的规范性