“ 国学经典诵读”实施方案_

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1、“国学经典诵读”实施方案_3“国学经典诵读”实施方案活动时间：11月日活动地点：一楼办公室参加人：低年级语教师、教导主任。活动内容：对“国学知识赛”的实施，开展研讨活动主持人：田普杰活动过程：一、制定本次国学知识赛的指导思想中华古诗历史远流长，名篇佳作美不胜收，是民族化的根基和典范；是人类对自然界和社会人生的一种特殊感悟和认知，是真、善、美的艺术结晶。让学生从小诵读古诗词，不仅能拓展他们的知识面，培养对学的兴趣爱好，打下扎实的学功底，提高学生的人素养，还能激发学生的爱国主义情感，陶冶他们的情操和审美情趣，全面提高整体素质。作为“引路人”的教

2、师，无论是从全面提高学生的人素质考虑，还是基于进一步加强爱国主义和中华优秀化传统的教育的迫切需求，都责无旁贷地要重视起经典作品、古诗词的教学和“学生学习经典作品、古诗词方法和途径”的研究和探讨，要积极参与其中，和学生共同背诵经典作品、古诗，共同发展成长。二、制定诵读内容为了在六年的时间里，让学生掌握最优秀的古诗，我们本着从易到难、从少到多、循序渐进、以点带面的分配原则，分学段进行古诗的诵读。一年级学生背诵《三字经》、《弟子规》二年级学生背诵《千字》三年级学生背诵《古代名句选读》、《二十四孝顺故事》三、具体实施方案（一）诵读时间1．各班每周一

3、第一节校本程时间，进行本周古诗诵读任务的分配，并进行内容的理解。例如：一、二年级学生背诵《三字经》、《弟子规》，通过故事导引，启示身心等环节进行教授。三年级学生背诵《小学生古诗必背70首》。首先对诗歌的内容进行分类：写景篇、状物篇、言志篇。对系列组诗进行推荐，将经典诗句摘录，并学会引用。2．利用每周一、四的午间时间，采用教师带读、学生齐读、优生领读、自由对读等多种形式，让学生吟诵本周所出示的诵读任务。3建议学生每天回家复习10分钟，和家长一起读，营造浓厚的家庭诵读氛围。（二）诵读要求1．经典诵读应遵循以下原则：学校活动与班级活动相结合；个人

4、学习与集体辅导相结合；诵读与展示相结合；评比与激励相结合；总结与提高相结合。2．各班诵读力求做到：诵读为主，讲解为辅；品位诗，畅谈体会；分清层次，因材施教；师生互通，交流情感。3．古诗背诵之“三要”：心要专——专心致志、不可分心；眼要准——仔细看准、全神贯注；口要到——边看边读、通顺流畅。（三）诵读措施1．创造“三条途径”听，即听广播。学校升国旗仪式后开设“校园之声诗小广播”，由学生主持、播音，其内容有诗朗诵、赏析以及有关古诗的趣闻轶事等。抄，让学生做诗卡、办手抄报、制诗集。赛，即按班级、年级、学校逐层举办诵诗会活动，全校师生参加。2．班主

5、任要积极协调科任教师，采取多种形式，提高学生背诵的兴趣。与学生合作、竞争、交流，多发现典型，做好校内宣传，树立身边的榜样。要营造浓厚的班级化氛围，开辟“古诗角”，争创书香班级。为了让学生在诵读经典、古诗中收获更多的益处，（例如提高学生的动手、动口能力，培养学生的创造意识和合作精神。）各班组织学生成立“古诗配画”小组，让爱好画画的学生把外学到的古诗根据自己的理解、发挥想象，绘成题诗图，对于他们好的作品要给予鼓励，并定期展示；而一些适合于表演的诗，可组成“诗词表演组”，由教师选择与诗有联系的音乐，放着音乐按节奏让学生朗读古诗；也可以由学生自己伴

6、奏诵读古诗；还可以由师生用现代歌曲的旋律吟唱古诗。有一些古诗通俗易懂，教师把它们改编成诗剧让学生表演，以此调动学生学习古诗的积极性；对于书法爱好者，可以指导其用宣纸写成的古诗条幅。举办古诗书法作品展，让学生在欣赏书法的同时进行古诗的诵读。四、活动总结在本次语教研活动中，我们研究学生的记忆规律，探讨经典诵读教学的方法，配合学校的国学知识赛，让学生先背诵大量的古诗，实现“量”的积累，充分汲取古诗的精华，得到古化的浸润，厚积而薄发把经典诵读、古诗吟诵与语教学结合起，引导学生学以致用。《快乐作》专题研究实施方案活动时间：11月6日活动地点：一楼办公

7、室参加人：低年级语教师、教导主任。活动内容：《快乐作》专题研究实施方案主持人：田普杰活动过程：一田普杰提出问题对低年级进行初始的作写作训练，使他们掌握基本的写作技能，具备一定的书面表达与交际能力，是小学语教育必须努力完成的任务之一。然而在调查中却发现作教学不容乐观，在教学中，学生大多被限制在“师授作”的狭小天地中。怎样才能实现快乐作呢？二、问题归因信玉清：提出教师要求偏高。教学中教师要求标准高且面面具到，常以优秀作为榜样，致使学生产生畏难情绪，自信心受挫，兴趣全无。石老师：教学模式封闭，单一。在作教学中很多教师仍用传统的教学模式，重作前指导

8、，轻作后修改，重习作形式，轻习作内容。学生沿教师指引的方向思维，依“范”而作，所以学生习作千篇一律。徐艳娜：学生没有观察生活的习惯和能力，对身边的人和事往往熟视无睹，作教学因脱离