高中物理 5.3抛体运动的规律教案 新人教版必修2.doc

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1、5．3抛休运动的规律教案教学目标一、教学目标1.知识与技能⑴知道什么是平抛及物体做平抛运动的条件。⑵知道平抛运动的特点。⑶理解平抛运动的基本规律。2．过程与方法：⑴学生能通过对生活实例的分析得出平抛运动的定义。⑵通过平抛运动的研究方法的学习，使学生能够综合运用已学知识，来探究新问题的研究方法。⑶平抛运动的研究方法——可以利用两个简单的直线运动来等效替代。3．情感态度与价值观：⑴通过平抛的理论推证和实验证明，渗透实践是检验真理的标准。⑵培养学生将所学的知识应用于实践的意识和勇气，主动探究实现知识迁移。重点、难点教学重点⑴平抛运动的特点和规律。⑵学

2、习和借鉴本节课的研究方法进行自主探究。教学难点⑴让学生能根据运动的合成和分解的方法探究出平抛运动的斜抛运动的一般规律。⑵学习和借借鉴本节课的研究方法解决实际问题。教学模式自主探究——合作交流式教具多媒体课件、乒乓球、小物块等。教学过程设计教材处理师生活动一、情景导入1.情景导入①垒球、铁饼、标枪被投掷后在空中的运动情况。（教材图5.3-1）②喷出的水柱的运动轨迹。（教材图5.3-2）③1992年11月15日香港的“中国特技王”柯受良驾车飞越金山岭长城。（图1）④1997年，香港回归前夕，柯受良驾跑车成功飞越了黄河天堑壶口瀑布，宽度达55米，获得

3、了“亚洲第一飞人”的称号。（图2）2.引入新课我们在前两节已经学过曲线运动，在上面我们看到的都是生活中常见的曲线运动，本节课我们就来彻底研究这种运动——抛体运动。【板书课题，引入新课】二、课堂教学1、抛体的位置(1)什么是抛体运动？结合以上举出的例子进行总结：【定义】以一定的速度将物体抛出，在不计空气阻力的情况下，即物体只受重力作用，这种运动称为抛体运动。【特点】初速度不为0，只受重力。【定义】如果抛体运动的初速度是沿水平方向的，这个运动叫做平抛运动。【特点】初速度不为0且沿水平方向，只受重力。学生活动：①分析引课所举的四个例子哪些是平抛运动？

4、②举抛体运动的例子，并区分哪些是平抛运动？(2)抛体位置的确定(以下无特殊强调，都是以平抛运动为例)教师活动：引导学生阅读教材，独立推导抛体运动的位置坐标。为了便于研究，推导时先考虑以下问题：1、应该沿什么方向建立坐标系？2、应以哪个位置作为坐标原点？情景导入（2分钟）学生填充学案（2分钟）学生活动（2分钟）4用心专心爱心学生活动：阅读教材，分析以上问题。强调：为了研究问题的方便，应该沿水平方向和竖直向下建立坐标系，并取小球刚被水平抛出的瞬间作为坐标原点。教师活动：继续讨论以下问题：3、两个方向各自受力情况如何？4、各做怎样的运动？学生活动：阅

5、读教材，分析以上问题。在练习本上建立平面直角坐标系，推导t时刻小球在水平方向和竖直方向上的位置坐标x、y.教师活动：巡回指导，掌握学生的推导过程。投影学生的推导过程，引导学生分析、点评。强调：水平方向不受力，以初速度做匀速直线运动；竖直方向只受重力，做自由落体运动。点评：通过学生推导分析，提高学生分析解决问题的能力。通过推导，体会成功的喜悦。为进一步研究轨迹方程做好准备。2、抛体的位移教师活动：引入寻找位移的方法：①建立平面直角坐标系；②在坐标系中描绘出一条表示平抛运动的抛物线；③由平抛运动的水平方向的位移和竖直方向的位移进行推导，确定计算式；

6、④在坐标系中标明位移的方向。学生活动：在练习本上进行推导：由水平位移和竖直位移联立得：教师活动：位移是矢量，具有大小和方向，那么平抛运动的位移的方向又如何呢？学生活动：在练习本上由图像进行推导得：（是位移与水平方向的夹角）3、抛体的轨迹教师活动：提示学生用数学知识推导轨迹方程。学生活动：在练习本上运用数学知识进行推导。由联立得教师活动：引导学生由该式分析是什么函数？代表什么函数？由此可以得到什么启示？学生活动：学生发表见解，二次函数，代表抛物线。强调：平抛运动的轨迹是一条抛物线。（“抛物线”的名称就是这样得到的。）4、抛体的速度教师活动：速度是

7、矢量，抛体的速度怎么描述呢？（同时复习引入上课时内容进行导入）学生活动：抛体的速度是合速度，采用平行四边形进行运动的合成及分解。教师活动：引入寻找位移的方法：①建立平面直角坐标系；②在坐标系中描绘出一条表示平抛运动的抛物线；③作出某个时刻的分速度；④计算式的表达；⑤在坐标中标明合速度的方向；⑥在坐标系中标明位移的方向。学生活动：在练习本上进行抛体的速度的推导。（1）水平分速度；（2）竖直分速度（3）物体的速度教师活动：速度是矢量，具有大小和方向，那么平抛运动的速度的方向如何呢？学生活动：在练习本上由图像进行推导：教师引导学生探究思考（2分钟）教

8、师点评（2分钟）学生探究思考，教师总结（2分钟）学生探究思考，教师巡视（2分钟）学生探究思考，教师巡视（2分钟）教师引导，学生合作探究，总结规律（2分