高中物理第八节 能源的开发与利用1教案粤教版必修2.doc

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1、第八节能源的开发与利用一、知识与技能：1、了解能源与人类生存和社会发展的关系．2、知道什么是能源及其分类．3、知道可持续发展的重大意义．二、过程与方法：1、提高信息收集和处理的能力，通过历史上的典型事件说明能源对人类生存的意义．2、由学生对周围环境的切身体验，说出能源的利用和开发对环境所造成的危害．思考怎样合理利用和开发能源，怎样解决日益增加的能源危机．尝试应用物理知识解决实际问题的能力．三、情感态度与价值观：1、由亲身经历，体会能源对人类的重要性．2、树立“可持续发展”的意识，培养利用和开发能源的正确态度．

2、在力所能及的范围内，为社会的可持续发展做出贡献．四、重难点：能源的分类，未来能源的开发与利用，环境保护五、教学过程：能源的利用能力和能源工业的水平，反映了一个国家的综合实力．近几年来，有关能源的话题在人们的生活中不断出现：石油价格的飞涨，世界各国对石油输出国的依赖，OPEC在国际舞台上举足轻重的地位，各个国家投巨资研究开发新能源，世界范围内的大气、水土等环境污染……所有这些，无不提醒人们要重视能源问题．1．能源及其分类学生通过初中物理或科学课程的学习，虽然对能源的概念及其分类已不陌生，但往往把能量和能源的概念

3、相混淆，对能源如何分类也非常模糊．因此，本节的教学应该使学生对能源及其分类有一个较为明确的认识，这是思考能源问题的基础．教材对什么是能源给出了一个较为明确的定义：能源指的是在一定条件下能够提供可利用能量的物质资源?这里可利用能量包括机械能、热能、电能、化学能、原子能等．对所研究的大量问题进行分类是科学研究常用的方法，能否对要认识的事物进行科学分类，从一个侧面反映了一个人的科学素养。如平常所说“工业用品、农业用品、日常用品”是根据用途分类，“金属、非金属和半导体”是根据导电的难易程度分类，“生物和非生物”是根据

4、是否具有生命分类等．由此可见，对问题分类时必须明确分类的依据，对能源的分类也是如此．本节将能源按照两种不同的方式分类：生产方式和能否被再利用．教师也可以让学生试着按其他的方式来分。[讨论与交流](1)汽油机、柴油机是利用石油，发电机是利用石油、煤、核能、风能、水能、太阳能、海洋能等，电灯是利用电能，电话也是利用电能等．(2)植物要靠太阳能进行光合作用才生长，食草动物要靠植物生存，而食肉动物要以食草动物或其他的食肉动物才能生存，经过这样的过程太阳能就转化成了化石能源的能量．2．能源危机与环境污染用心爱心专心教材

5、通过一些事实从两个方面说明了能源的消耗和利用所带来的社会问题：能源危机与环境污染．能源危机是世界性问题，在我国，这一问题更为突出．教学中，可列举大量的事实是学生认识到节约能源的重要性．学生对诸如酸雨、温室效应、城市热岛效应不会陌生，但这些现象是怎样产生的呢?课文对此进行了简要的介绍，教师可要求学生查找有关资料，写一篇如《谁污染了我们的环境?》等类的文章，弄清环境污染的主要来源，最好经过调查提出解决的办法或建议．[讨论与交流](1)方便之处有夜晚照明的电灯，外出时乘坐的飞机、汽车、轮船等，电脑。电话等，洗澡时用

6、的热水等……、(2)可联系当地近年来的生活环境的变化，展开对这一问题的讨论，增强学生环境保护的意识．3．未来的能源化石能源的不断枯竭，环境污染的不断加重，迫使人们寻找和开发新能源．而储量丰富、低污染、安全稳定的能源成为人们追求的目标．课文主要介绍了核能、风能、地热能、太阳能、生物质能、水能、海洋能、氢能等，这些能源基本代表了未来能源的开发方向．通过本节的学习，学生应能认识到，只要人类合理利用和开发能源，那么，地球上的能源将是取之不尽的．（三）小结（四）作业：课本练习3第四章机械能和能源单元复习课一、知识与技能

7、1、了解动能与重力势能之间的相互转化，初步领会机械能守恒定律的内容。2、会正确推导自由落体过程中的机械能守恒定律。3、正确理解机械能守恒定律的含义及适用条件，并能判断物体机械能守恒的条件，会合理选择零势面．4、分析实际生活中的事例，进一步理解机械能守恒定律的含义及适用条件。5、掌握应用机械能守恒定律的解题步骤，知道机械能守恒定律处理问题的优点，提高运用所学知识综合分析、解决问题的能力．二、过程与方法1、通过讨论与交流，使学生知道物体的动能和势能之间是如何实现相互转化的.2、通过理论推导，掌握机械能守恒定律的推

8、导方法与过程.3、通过讨论与交流，知道机械能守恒的条件——只有重力和弹力做功．加深对机械能守恒条件的理解．4、通过例题的讲解，掌握应用机械能守恒定律解题的一般步骤，知道利用机械能守恒定律解题的优点．用心爱心专心三、情感态度与价值观1、通过理论推导机械能守恒定律，培养学生灵活应用所学知识的能力，提高学生的推理论证能力．2、通过对例题的分析，培养学生灵活处理实际问题的能力，如将实际问题抽象化，抓住主要因