三年级英语上册 UNIT4 Family（3）教案 冀教版.doc

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1、Lesson25:Bedroom一、教学目标：1、使学生能够听、读、说、拼写单词bed,dresser;能够说、写、并口头答单词bedroom,lamp,teddybear.2、使学生能够用所学内容描述自己的卧室。3、让学生体会英语学习中的乐趣，敢于表达。发展其综合语言运用能力。二、教学重难点：bed,dresser三、教具学具：图片、教科书、故事书、磁带及录音机四、教学过程:(一)ClassOpeningandReviewGreetingSing”HE’SWEARINGREDPANTS”(二)、KeyConcepts1.Bedroom,bed,dres

2、ser,closet,lamp,teddybear.示范用汉语讨论本单元篇章上图片。女孩穿着什么？她在做什么？说明她正走在回家的路上。把home写在黑板上，与学生一起读几遍。向学生说明本单元将学习有关家庭的一些用品和家庭活动的英语词汇。用汉语提问学生有关卧室的情况。问他们卧室里有什么物品和摆放什么家具。与学生一起朗读几遍bedroom，同时把它写在黑板上。并且给出它的汉语意思。《教科书》：L25N1讨论第25课中女孩卧室的图片。Isthisbedroomthesameasthestudentsbedrooms?22用心爱心专心Whatisdifferen

3、t?Whatisthesame?给学生解释same和different的汉语意思。学生已认识picture这个单词，教师读这个单词时，指着照片中的那幅图片。与学生一起朗读几遍单词，同时用手指着画有梳妆台、壁橱、灯和玩具熊的图片。向学生解释，在加拿大，许多孩子有玩具熊。播放录音，让学生看书跟读。练习让学生自由结组，轮流提问有关新单词的图片。What’sthis?Whatcolourisit?Isthisa_____ora____?表演让自告奋勇的学生向全班学生表演他们造的句子。《活动手册》：L25N12.Chant:”ThreeLittleTeddyBea

4、rs.”《教科书》：L25N2带领学生就《教科书》上的图画用英语进行讨论：教师：Howmanyteddybearsarethere?全班：Thereare_____.教师：Whataretheydoing?全班：Jumping.22用心爱心专心教师：Whatisthis?全班：Abed.教师：Yes.Theteddybearsarejumpingonthebed.用汉语提问学生，为什么图片上小熊的数目越来越少了，发生了什么事了？解释”跌倒”和”撞击”的意思。用动作表现falloff和bump，同时读出这些单词。提问学生，Jenny在干什么（谈话）？她正在

5、同谁谈话？读出：Jennycallsthedoctor.提问学生，医生说了什么？并且读出：andthedoctorsays,“Nomoreteddybearsjumpingonthebed!”与学生一起慢慢地朗读每行歌词，同时教师要做动作。播放录音，让学生看书跟读。再播放一遍录音，与学生一起做表演唱。(三)、ClassClosing五、板书：Lesson25:BedroomhomebedroombeddresserlampteddybearLesson26：Homework一、教学目标：1、知识方面：能在听说读写方面掌握和运用四个词组：domyhomew

6、orkreadabookwriteastorydrawapicture。2、能力方面：能够在日常生活中灵活运用所学的词汇和句型。3、情感态度，价值观：运用大量游戏激发学生学习英语的兴趣，小组、同桌合作学习培养学生合作精神。22用心爱心专心二、教学重难点：domyhomeworkreadabookwriteastorydrawapicture三、教具学具：短语卡片、磁带、录音机、教科书及故事书四、教学过程：（一）Classopening１．GreetingHello,boysandgirls!Howareyoutoday?How’sthewea

7、ther?２。Singasong(Thisisthewaywewalktoschoolwritewithpencilsdrawwithmarkers)３。Review(Guess,guessguess)（游戏规则：教师准备一小纸盒，里面放一些纸条，内容为：writewithpencildrawwithmarkerwalktoschooldomyhomeworkcutwithscissorsopenthedoor）（二）NewConcept１．Presentation.①readabookPlayagame:做“击鼓传花”的游戏，问学生：“W

8、hatdoyoudointheevening?”花传到谁手里，就答：“Inthe