八年级地理上册 2.3 河流教案（2） 新人教版.doc

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1、河流课题第三节河流科目地理设计者授课者授课班级八年级授课时间课时数第二课时教学内容分析本节的教学内容从结构上可以分为三部分，即以外流河为主、长江和黄河。从知识体系的设置来看，第一部分是首先从总体上了解我国河流湖泊的基本状况，接着介绍了我国最重要，对我国影响最大的两条河流——长江、黄河。学情分析由于学生在前两节地形、气候的学习中也已了解地形及气候对河流的影响，但学生对河流的分布和水文特征并不了解。本节课通过读图描画我国主要的河流，来引导学生分析归纳河流的分布特征，通过对比南北方的河流差异来认识水文特征。教学目标1．通过阅读地图和文字材

2、料，学生能够了解长江的源头、支流、干流途经的地形区和省级行政区域，找到上中下游河段划分的起始点。2．通过图片欣赏和比较，学生概括和理解长江在不同河段的开发利用以及生态环境问题的防治措施。教学重、难点【教学重点】长江的开发利用和环境问题的解决对策。【教学难点】长江流域生态环境问题的解决对策。教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图时间安排导入长江也是中华民族的一条母亲河，欣赏中华儿女对长江无限赞美之情的《长江之歌》引入新课引入欣赏、思考开门见山，直奔主题明确学习目标1．通过阅读地图和文字材料，学生能够了解长江的源头、支流、干流

3、途经的地形区和省级行政区域，找到上中下游河段划分的起始点。解析学习目标识记明确学习2．通过图片欣赏和比较，学生概括和理解长江在不同河段的开发利用以及生态环境问题的防治措施。学案展示三、预习交流1.长江发源于我国山脉的，又注入海.2.长江是我国长度最、水量最、流域面积最的河流，是中国的第一大河。3.长江有“”和“”之称4.长江的水能主要集中在（上、中、下）游河段。四、小组探究5.读图《长江流域水系》找出：划分长江上、中、下游三大河段的宜昌、湖口，雅砻江、岷江、嘉陵江、乌江、湘江和汉江、赣江长江交汇处的城市和洞庭湖、鄱阳湖。6.为什么说

4、长江是我国第一大河？长度：千米，是我国长度最长的河流；仅次于尼罗河、亚马孙河，居第三位长江大部分流经带(温度带)和区(干湿区），降水量丰富，是我国水量最大的河流，年径流量占全国河流年径流量的三分之一。长江流域面积约180万平方千米，占我国国土面积的20%，居我国各河之首。7.看图“虎跳峡”“西陵峡”、《长江干流剖面图》、《长江流域水系图》思考：(1)举例说明长江是一个水能宝库____________________________；(2)长江自源头至入海口，落差(即河面高差)约米。(3)长江自源头至宜宾，河长约千米，落差约米。(4)

5、长江丰富的水能资源集中分布在（上、中、下）游河段。(5)找出长江三峡工程、葛洲坝水电站。8.哪些数字可以说明长江是一条“黄金水道”呢？9.p48活动五、当堂检测读下图，回答问题。（1）此图为水系图，它是我国最大最长的河流。（2）该河流发源于高原的山脉。（3）用图上字母填空：三峡水利枢纽葛洲坝水利枢纽（4）写出下列数字和字母所表示的支流、湖泊的名称。支流：①②③湖泊：CD（5）该河上、中游的分界线是（填字母），中、下游的分界线是合作探究一、问题引导自学探究讲解，组织、引导学生讨论完成学案培养学生结合课本的自学能力，展示达标二、当堂训练

6、巡视独立完成鼓励学生勇于展示自我，提高学生的口头表达能力与抽象、概括能力。总结拓展长江——发源于　　　　、注入　　、全长6300千米。上、中、下游的划分——　　　　　、　　　。　　贡献：　　　　宝库——集中在　　　　河段。长江　　　　　黄金　　　——　　　　以下四季通航。开发　　　　　　　　　　　　集中于长江　　　游。　　　　　　洪涝灾害　　加固防洪大堤　　　　　　　　　　　治理　　兴建分洪、蓄洪工程　　　　　　　　　　　　　　　修建水库、重点治理荆江　　　　　　　　　　　　　　　中上游防护林工程评价学生，补充完善总结系统知识教学反

7、思