PLC实训课程标准.doc

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1、《PLC》实训课程标准课程编码：适用专业：电气自动化设备安装与维修专业机电一体化专业学时：204开课学期:一、课程目标（一）专业能力目标（1）掌握安全用电常识和提高电工安全作业的基本素质，并能在工作中严格遵守电工安全操作规程;（2）具有可编程控制器的安装能力；（3）能够使用计算机编程软件进行编程；（4）能够利用可编程控制器的基本指令对相关项目进行编程与调试；（5）能够进行PLC控制系统的外部电路的安装与调试；（6）能够根据工作任务书完成电器的合理选择及正确安装；（7）在熟练掌握基本逻辑指令的基础上，进行顺序控制指令的编程应用，并且能够合理的使用一些常用功能指令完

2、成复杂学习任务的设计与调试工作。（8）具备变频器安装、参数设定及修改能力。可以使用变频器实现三相异步电动机的调速控制，并且掌握变频器在安装过程中的方式、方法;（9）能够运用三菱触摸屏设计软件进行控制系统界面的制作与系统的通信;（10）掌握两相混合式步进电机驱动器的设置与步进电机的安装、接线和调试;（11）可以进行可编程序控制器控制系统的运行维护及修理工作;（12）取得国家高级电工职业技能证书和适应将来的较高级工作岗位。（二）方法能力目标（1）学生可独立进行工作计划实施，在一定时间围可以自行组织、安排自己的学习行为；（2）学生自己处理在项目中出现的问题；（3）能够

3、灵活的将理论知识和实践技能结合在一起；（4）对已有知识与技能的应用，而且要求学生运用已有知识，在一定围学习新的知识技能，解决过去从未遇到过的实际问题；（5）具有一定的资料收集整理、制定、实施工作计划和自我学习的能力；（6）培养学生提出问题、独立分析问题、解决问题和技术创新的能力，使学生养成良好的思维习惯，掌握基本的思考与分析方法，以便在未来的工作中敢于创新、善于创新。（三）社会能力目标职业教育的总体培养目标，就是造就大量具有高尚职业道德、良好职业素质的职业人，而职业素质应包含职业意识和职业能力二大容。通过本课程的学习与训练，我们将使学生树立起安全意识、质量意识、

4、工程意识等职业意识，并强化学生的专业技术应用能力、沟通协调能力和再学习能力等职业能力的培养。同时使学生做到能说、会做、懂设计。指引学生掌握“抓主要矛盾，忽略次要因素，抓问题实质”和“抓住重点、求同存异”的学习方法，培养学生的自主学习力；培养学生善于运用对比学习法，以加深对知识的理解和提升，培养学生的钻研和创新精神；培养学生的善于沟通、团队协作和勇于挑战的能力；培养学生在分析和解决问题时学以致用、独立思考的能力；培养学生具有良好的职业道德、敬业精神和社会责任心；通过实践训练，培养学生守时诚信、严谨踏实的工作作风和吃苦耐劳的精神；培养学生具有安全、质量、效率、环保及

5、服务意识。二、整体教学设计思路（一）课程定位标准以遵循职业性、规性、实践性为原则，以“学工一体、校企融合”思想为指导，面向机电一体化产业，通过任务引领型的项目活动，以课程针对的典型工作任务为基础，根据“工作容”来组织课程的教学，以采用课堂多媒体教学和实践教学相结合的“教、学、做”方法为主体，完成整体化工作任务，培养和提升学生的职业道德、职业素质等“综合职业能力”。（二）课程开发思路课程开发紧密依托行业、企业，按照“校企合作、工学结合、职业导向、能力本位”的理念，以工作任务为主线；核心能力、职业素质、基本知识整合在职业能力的培养之中.本课程标准以学生的就业为导向，

6、以本专业应共同具备的岗位职业能力为依据，遵循学生认知规律，紧密结合国家职业资格能力的要求，确定本课程的工作模块和课程容。为了充分体现任务引领、实践导向课程思想，将本课程的教学活动分解设计成若干项目和工作任务，以项目为单位组织教学，以典型工作任务为载体，引出相关专业理论知识，使学生在实训过程中加深对专业知识、技能的理解和应用，培养学生的综合职业能力，满足学生职业生涯发展的需要。三、与前后课程的联系（一）与前续课程的联系要求学生已学习过继电器控制电路的分析与安装技能，掌握了典型的继电器控制电路的识读、安装、检修技能，能够设计一些简单的控制电路,具备了一定的逻辑控制分

7、析与设计的能力。（二）与后续课程的联系本学习领域的后续课程主要是就业前的毕业实习、毕业设计及顶岗实习等环节，这些环节都将与高级电工的基本理论和操作技能有直接的关系。所以，本实训环节是为学生取得国家职业技能高级维修电工证书和适应将来的较高级工作岗位以及往后更进一步的提高职业技能等级都奠定了一定的基础。四、实训教学容标准根据专业课程目标和涵盖的工作任务要求，确定课程容和要求，说明学生应获得的知识、技能与态度。实训项目一PLC的认识【实训目的要求】学生以独立或小组合作的形式，在完成三相交流电动机几个常见控制电路的程序设计及调试训练任务过程中，通过教师的指导或借助收集到

8、的资料，明确可编程序控制