《数学自主阅读互动式教学》课题实验研究实施方案

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4、。2、不注重学生数学学习兴趣的培养和积极性的调动，使学生感觉数学枯燥乏味，失去学习信心，逐步走进学困生行列。3、违背学生认知规律，内损失外补，题海战术泛滥，使很多学生尤其是学困生不堪重负，苦不堪言。4、教师以自我为中心，忽视学生主体地位，不能做到以学定教，“教师的教要为学生的学服务”这一思想意识淡薄。、以考定教，平时的教都为期末的考而服务，不注重学生全面素质的培养。6、少数优秀学生独占堂，后30%的学生经常被忽视和遗忘。7、情境创设有生活味却没有数学味，有活动却没体验。多媒体包办一切，甚至成为学生独立思考的干扰。8、堂教学气氛沉闷，教师不能及时介

5、入学生的学习，师生互动、情感交融的场面很少见。9、小组合作学习停留在表面，探究式学习流于形式。10、总以分数论英雄，很少关注对学生数学学习过程的评价，只重视基础知识和基本技能的考查，却忽略对学生数学思维能力的训练和培养。上述不足并不是每一位教师，每一堂上都存在，而是在平时的教学活动中或多或少的会出现类似问题。鉴于此，我们就必须要认真研究自己的教学，努力寻找解决问题的方法。(二)学生的成长，教师的提高，学校的发展呼唤符合我校实际的教改新举措。受传统教学思想的影响，使得我们的教学方法简单陈旧，教学费时多而收效少的现象普遍存在，这严重制约着我校数学教学

6、工作的前进步伐，多年，我们曾借鉴洋思经验（先学后教，当堂训练）和“三段式”教学法（前预习、上展示、后总结）但效果并不明显。为了追求堂教学的最优化，实现学校数学教学工作的长足发展，我们就必须转变观念，改革教学。当前，“数学自主阅读互动式教学”的先进理念和成功做法就摆在大家面前，所以，我们要全力借鉴，用心思考，早日探寻出一条符合我校实际的数学教学新路。二、题研究的指导思想题研究要以科学发展观为指导，以落实《基础教育程改革纲要》和《数学程标准》要求为中心，追求数学堂的高效率。研究中既要解放思想，大胆创新，又要实事求是，统筹兼顾。遵循数学教学规律，考虑学

7、生认知特点，结合我校实际全面探索旨在提高数学堂教学效果的经验和做法。三、题研究的目标（一）总体目标通过研究，掌握优秀教学方法，努力提高教学效率，不断优化教学过程，全面提升教学质量。（二）具体目标1、熟练掌握“数学自主阅读互动式教学”的基本模式和大体框架并合理运用于自己的教学实践之中。2、引导学生学习掌握“三步读书法”。3、科学建立学习小组，注重小组合作学习的实效性。4、培养学生阅读本习惯，鼓励学生进行有效的数学外阅读。、培养学生自主学习能力，养成预习和自学的良好习惯。四、实验措施和方法（一）备备好是上好的前提，没有充分的备就不会有精彩的上。1、教

8、案。教师可以继续使用共案，但同组教师在设计教案时要体现“自主阅读互动式教学”的设计思路，结合自己班学生特点做好共案的使用修改记录。2、学