八年级物理下册 6.3 生活中的透镜导学案（新版）北师大版.doc

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1、6.3生活中的透镜【学习目标】课标要求：1、了解透镜在生活中的应用，知道幻灯机、投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的基本结构和原理，尝试用已有的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概括能力。2、过程与方法：运用知识解决问题，培养分析概括能力3、情感态度和价值观：初步认识科学技术对社会发展和人类生活的影响目标达成：1、知道幻灯机、投影仪、照相机、显微镜等光学仪器的基本结构和原理学。2、利用各种仪器的原理解决实际问题。学习流程：【课前展示】1、凸透镜和凹透镜对光线的作用2、画出凸透镜和凹透镜对光线的三种特殊作用。3、叙述凸透镜成像

2、规律。【创境激趣】你在生活中用到透镜了吗？【自学导航】1、幻灯机和投影仪的原理:2、照相机的原理：3、显微镜的原理：4、放大镜的原理【合作探究】1、作图说明，针对你自己画的图说明，那一段距离是物距，那一段距离是像距，大小关系如何？2、要想使底片上的像大一些，应该如何调节？3、显微镜的放大倍数：等于（）和（）的乘积。【展示提升】1、幻灯机的镜头相当于一个A.凸镜B.凹透镜C.凸透镜D.凹镜2、李明同学和妈妈到公园游玩，他想为妈妈拍一张清晰的照片，妈妈应站在镜头的A.一倍焦距以内B.一倍与两倍焦距之间C.焦点位置上D.二倍焦距之

3、外3、给顾客拍照，照完全身以后在照一张半身像，顾客保持不动，则A.照相机应离人近一些，同时暗箱拉长一些B.照相机应离人近一些，同时暗箱缩短一些C.照相机应离人远一些，同时暗箱拉长一些D.照相机应离人远一些，同时暗箱所短一些4小强在使用放大镜时，看到的却是倒立缩小的字的实像，显然他的错误是5在“研究凸透镜成像”的实验中，已知凸透镜焦距为10cm，若将一物体放在距透镜30cm处，将成像（填：正立或倒立、放大或缩小、实像或虚像）．就是这一成像性质的应用．若要使该凸透镜作放大镜用，物体应该距凸透镜cm．6、用放大镜观察物体时物体与凸

4、透镜的距离必须A大于二倍焦距B大于一倍焦距且小于二倍焦距C等于二倍焦距D小于一倍焦距典例分析知识迁移1、1、 照相机、投影仪和放大镜它们用的透镜分别是：________、________、________。2、 照相机成的是：_______、_________、________像；投影仪成的是_______、_________、________像。3、 在透明塑料片下压着一张报纸，塑料片上有一水滴，透过水滴看到报纸上的字比旁边的字_______(填“大”或“小”)，这说明此时的水滴相当于一个_______镜，它成的是____

5、___、_________、________像。【强化训练】4、 下面是对凸透镜成像的说法，其中正确的是：(  )A．凸透镜只能成实像B．凸透镜只能成虚像C．凸透镜只能成放大的像D．凸透镜既能成实像，又能成虚像5、 窗台上放着装有水的圆形玻璃缸，太阳光透过玻璃缸射到屋内窗台下的桌面上，发现桌面上的光斑比窗外地面上的太阳光亮，下列解释中错误的是：(  )A．凸透镜对光线有会聚作用B．装有水的圆形玻璃缸相当于凸透镜C．水对光线有会聚作用D．装有水的圆形玻璃缸相当于凹透镜6、 手持凸透镜在人眼和课本之间移动，下列说法正确的是：( 

6、 )A．凸透镜在任何位置都能看到课本放大的像B．凸透镜在离课本较远时，才能看到课本放大的像C．凸透镜在离课本较近时，才能看到课本放大的像D．无论凸透镜放在什么位置都不能看到课本放大的像7、 如图所示四种情景中，由于光的直线传播形成的是：(  )ABCD8通过放大镜看物体，看到的是( )．　　A．物体本身       　B．正立放大的实像C．正立放大的虚像 　D．倒立放大的实像【归纳总结】幻灯机、照相机、望远镜、显微镜、放大镜的原理及应用。【板书设计】一，幻灯机二，照相机三，望远镜四，显微镜【教学反思】本节利用学生身边的照片引

7、入，使学生在感受到社会飞速发展的同时，又激励了学生的学习热情。在整个设计中，重视学生的直接经验和发挥学生的主体性，如照相机原理，做到了学生自学能解决的问题教师放手让学生去学，培养了学生的自学能力。通过制作水滴放大镜，让学生将物理与生活进行有机的联系，体现了“从物理走向社会”的新理念，最后，让学生区分实像和虚像，起到了总结本节所学的目的。由于本节设计活动较多，在时间的分配上要把握好。