八年级物理下册 7.1 力教案 教科版.doc

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1、力课题力教学目标1、知道力物体对物体的作用。2、知道物体间的作用是相互的；力总是成对出现的3、会分析已知力的受力物体和施力物体4、知道力可以使物体变形也可以使物体的运动状态发生改变。教学重点在给出已知力的情况下判断施力物体和受力物体教学难点引导学生形成力的概念时寻求现象的共识从而形成对力的清晰认识教师活动学生活动探究新知（一）学生自学书第二页回答右边的问题分析（a）（d）（g）引导学生找出书中接触力，和非接触力知道了什么是力，那么你是如何认识力的呢？学生看书第三页请学生指出课本图中受力物体和施力物体什么是力找两个同学按书图

2、7-1-2做动作，回答下列问题1、力既然是指一个物体对另一个物体作用，因此力不能而单独存在。只要有力发生，就一定会涉及到两个物体：一个是一个是力的作用是相互的2、两个物体之间发生力的作用时，每一个物体既是，同时也是。它们之间力的作用是，力总是出现的。例如：用脚踢球，球受力前进，脚同时也因受球的力而感觉疼，脚给球的力与球给脚的力互为作用力与反作用力，作用力与反作用力总是成对出现的探究练习（一）1、力是对的作用，当物体间发生力作用时，总可以找到个物体，其中一个叫，另一个物体叫物体。2、风吹草动，一般认为施力物体是，受力物体是力

3、的作用效果探究新知（二）学生看书第4页，认识力的作用效果教师举例如：仍出去的石子，拿起的书本；折叠纸，拉弯的钢条等1、力的作用效果有两种：（1）、力可以使物体的运动状态发生改变，物体的运动状态的改变包括五种情况。2、力可以使物体发生形变，既力可以使物体等。注意：力的作用效果具有一定的指导意义。因为力看不见、摸不着，是一个抽象概念，因此我们可以根据力的作用效果来直观地分析物体是否受力，并能依此进一步分析物体受到什么力的作用。例如“风把柳枝吹弯了“，柳枝发生形变，由此可知柳枝受到了风力的作用。探究练习（二）1、判断（1）一个物

4、体对另一个物体有力的作用时，一个物体一定只能是施力物体，另一个物体只能是受力物体（）（2）力一定会使物体的运动状态发生变化（）2、手拉长橡皮筋，橡皮筋也拉手，这既说明了物体间力的作用是，也说明了力可以改变物体。3、在水中游泳时，人手向后用力，人却向前游，这是因为人（）A、受到重力作用的缘故B、受到水向前的作用力的缘故C、人向后用力产生的结果D、人在水中受到浮力作用的结果4、下列说法不正确的是（）A、发生力的作用时，受力物体和施力物体一定是同时存在B、受力物体不一定是施力物体C、物体间没有接触了能发生力的作用D、单个物体不可

5、能产生力作用