八年级物理下册 8.2 二力平衡教案 （新版）新人教版.doc

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1、8.2二力平衡●教学目标一、知识与技能1、理解二力平衡的条件；2、会应用二力平衡的知识解决简单的实际问题。二、过程与方法1、通过探究二力平衡的条件，具有初步的观察能力、归纳和总结能力；2、尝试用己知的科学规律解释具体问题，具有初步的分析概括能力和语言表达能力。三、情感态度与价值观通过探究性实验活动感受科学就在身边，体验科学对人类生活的重要性，增强对科学的热爱。●教学重点二力平衡的条件及应用。●教学难点应用二力平衡的知识解释自然现象。●教学方法一、探究法：通过学生的探究实验，引导学生总结出二力平衡的条件。二、分析法：在学习掌握牛顿第一定律的基础上，通过学生们的讨论分析解释生

2、活中的现象，理解二力平衡的概念，学会分析问题的思路和方法。●教学设计一、自主学习方案（一）温故1、牛顿第一定律的内容是（二）知新1、阅读课本的内容，完成下列填空题：物体的平衡状态是指。物体在平衡状态下所受到力叫做。2、阅读课本探究二力平衡条件的实验，完成下列填空题：当小车处于时，小车就处于平衡状态，此时，小车所受到的两个拉力就是。这两个力的大小，方向，作用在，并且在。悬挂着的电灯受到和，因为电灯是静止不动的，所以，这两个力是。教学建议：二、课堂导学方案教学点1力的平衡1、学生在阅读课本，完成下列填空题：一个物体虽然受几个力作用，但这几个力的相互抵消，相当于，这时我们就说这

3、几个力，这时物体处于。此时，物体的运动状态如果发生改变，物体受到的力叫做。如果一个物体只受两个力作用，且物体处于，我们就说此。教室里的电风扇受到，由于电扇处于静止状态，所以电风扇处于状态，这两个力是一对。2、学生分组讨论，举几个处于平衡状态物体的例子，并进行受力分析。【学点训练】1、下列四种情况中，物体受到两个力作用而保持平衡的是（）A、草地上滚动的足球B、自由下落的石块C、双手握住竖直的竹竿匀速上爬的人D、沿斜坡加速向上行使的汽车教学建议：教学点2二力平衡的条件【提出问题】相互平衡的两个力必须满足什么条件？【猜想假设】由力的三要素想到：这两个力作用在物体上，大小，方向。

4、还可能的关系是这两个力必须作用在。【设计实验】1、如何探究两个力的大小相等？2、如何探究两个力的方向相反？3、如何探究两个作用在同一物体上？4、如何探究两个力作用在同一直线上？进行实验，合作完成。【得出结论】二力平衡的条件：作用在的两个力，如果大小，方向，且作用在，则这两个力彼此平衡。评估交流：某小组的同学在探究力的大小是否相等时，发现两个拉力的大小始终不相等，而且总是相差相同的数值，原因可能是。【学点训练】2、一个物体只受到两个力的作用，且这两个力的“三要素”完全相同，那么这个物体（）A、处于静止状态或匀速直线运动状态B、一定改变运动状态C、一定做匀速直线运动D、一定处

5、于静止状态教学建议：教学点3二力平衡条件的应用如果一个物体在两个力的作用下保持，则这两个力一定是对平衡力，这两个力一定满足。如果一个物体受到一对平衡力的作用，则这个物体一定会。如果物体受到运动状态发生改变，则该物体一定受到的是作用或者只受作用。如查物体受到的是，则该物体的运动状态一定。【学点训练】3、重2000的热气球匀速竖直上升，则热气球受到的上升力2000N。（“大于、小于、等于”）。4、一个物体受两个彼此平衡的力作用，做匀速直线运动，如果这两个力都同时消失，那么这个物体的运动情况是（）A、逐渐停下来B、保持原匀速直线运动状态C、处于静止状态或匀速直线运动状态D、以上

6、说法都不对教学建议：三、当堂评价方案1、如下图所不，各物体受到的两个力中彼此平衡的是（）2、一电灯吊在天花板上，下列的各对力中属于平衡力的是（）A、灯受到重力与灯对线的拉力B、灯受到的重力与灯线对天花板的拉力C、灯线对灯的拉力与灯受到的力量D、灯线对天花板的拉力与灯线对灯的拉力3、某同学沿水平向南的方向用20N的力推着一辆车匀速前进，小车受到的阻力大小是，方向是，小车在竖直方向上还受到和的作用，它们是的。4、（最新中考题）同步卫星与地球的自转周期相同，好像静止在我们上空，由此推知（）A、同步卫星的运动状态不变，它一定不受外力的作用B、同步卫星的运动状态不变，它一定受平衡力

7、的作用C、同步卫星好像静止在我们上空，所以肯定不受重力作用D、同步卫星环绕地球转动，运动状态不断变化，一定受非平衡力的作用●教学反思