八年级物理全册 第六章 熟悉而陌生的力 第一节《力》教案 （新版）沪科版.doc

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1、力教学目标知识与技能1、知道力是一个物体对另一个物体的作用．2、知道力的单位是牛顿（N），物体间力的作用是相互的．3、知道力可以使物体发生形变、也可以使物体的运动状态发生改变．过程与方法1、通过观察实验、录像或图片等，能简单描述出所观察到的物理现象的主要特征，从而对力形成初步的认识．2、通过活动和生活经验感受力的作用效果，感受力的作用是相互的，并能解释有关现象．情感态度与价值观通过观察和活动，培养学生乐于探索日常生活中的物理学道理，乐于参与观察、实验等科学实践活动．教学重点力的概念教学难点力的作用效果教学方法讨论法、讲授法、实验法教学用具实物投影仪、磁铁、铁钉、铁球、两个刷子、三角

2、板课时安排1课时教学内容设计与反思板书设计:§7-1力一、力的概念1．力：是物体对物体的作用．2．力的符号：F3．施力物体与受力物体4．物体间力的作用是相互的．5．力的单位：N二、力的作用效果力可以使物体发生形变，也可以使物体的运动状态发生改变．教学内容设计与反思一、复习导入:让学生回忆生活中有关力的一些现象。二、讲授新课:（一）什么是力？1、教师先投影图片“人压跳板跳水，运动员踢球”：或观察教材80页中前四幅图片（通过投影或制作成电脑动画），从不同侧面展示物体与物体之间的推、拉、提、压等情况．演示：起重机吊起钢管，磁铁吸引铁棒．总结这些实例的特点：这些都是一个物体对另一个物体作用

3、．从而在教师指导下学生说出力的概念：力是物体对物体的作用．2、施力物体与受力物体分析施力物体与受力物体:力是由物体之间相互作用而产生的，没有物体就不会有力的作用，一个物体也不会产生力的作用，发生力的作用时一定有两个或两个以上的物体，一个物体受到力的作用一定有另外的物体对它施加了力的作用，受到力作用的物体叫受力物体，施加力作用的是施力物体．不存在没有施力物体或受力物体的力．3、不直接接触的物体间也可以产生力的作用演示：磁铁吸引铁钉磁铁与铁钉没有接触就被吸起来了．说明物体之间不接触也可以产生力的作用．4、力的相互性演示：（1）两刷子互相摩擦，刷毛都变弯曲.（2）两小车上各放一条形磁铁，

4、松手后两车同时开始运动、手托球．5、力的单位：牛顿，简称“牛”（N）.在这里介绍牛顿的资料那么，“牛顿”这个单位究竟有多大？我手托两个鸡蛋，告诉学生，手托住两个中等大小鸡蛋，大约需要1牛的力．然后举起我们用的物理书放在手上，该书对手的压力大约2.5牛．（二）力的作用效果实物投影仪展示：学生总结共同特点学生举例同学们亲自体会一下物理书放在手上时感受到的压力．用磁铁吸引静止在光滑桌面上的一个小铁球，铁球在磁铁的力的作用下改变运动状态，由静止变为运动．教师继续用磁铁吸引小铁球，小铁球的运动方向发生改变．教师再举一些物体受力发生形变的实例．三、课堂小结:（一）力的概念1．力：是物体对物体的

5、作用．2．力的符号：F3．施力物体与受力物体4．物体间力的作用是相互的．5．力的单位：N（二）力的作用效果1、力可以使物体发生形变2、也可以使物体的运动状态发生改变．四、课堂练习:　力同步练习1．人拉车前进，＿＿＿＿＿是施力物体，＿＿＿＿＿是受力物体．　2．当物体的＿＿＿＿＿＿＿发生改变或＿＿＿＿＿发生改变时，就可以认为这个物体受到力的作用．3．当你用力踢球时，你的脚会感到＿＿＿＿＿＿，这是因为＿＿＿＿＿对＿＿＿＿也产生力的作用，这个现象表明：物体间力的作用是＿＿＿＿＿＿．4．人在水中游泳时，受到水的阻力，施加这个力的物体是＿＿＿＿＿＿，受力的物体是＿＿＿＿＿＿＿＿＿。5．小明穿着

6、旱冰鞋用力推墙时，他自己将＿＿＿＿＿＿，因为墙对他也有＿＿＿＿＿＿＿＿。6．下列说法中正确的是()．A.甲对乙施力时，甲是施力物体，也是受力物体B．只要有物体，力就能产生C.力的产生离不开物体，但可以没有受力物体D．没有物体，力也可以存在7．下列运动状态没有改变的是()．A．关闭发动机后向前运动的汽车　　　B．在平直的公路上匀速行驶的汽车C．在环形路口行驶的汽车　　　　　　D．正在冲刺的运动员五、布置作业:《顶尖课课练》p80-82六、教学效果追忆:请同学到讲台上亲自拉弹簧、用力握小橡皮球、用力弯锯条。