八年级生物上册 6.2 认识生物的多样性导学案 新人教版.doc

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1、6.2认识生物的多样性策略与反思纠错与归纳【学习目标】1、列举生物的多样性的三个层次，说出它们之间的关系。2、通过对课本资料进行分析，培养分析资料的能力。3、认同我国生物的多样性和独特性。【重点难点】生物多样性的三个层次的关系。【自主学习】1、“生物多样性”的内涵：它不仅指的多样性，还包括的多样性和的多样性。2、我国生物多样性的特点：我国植物资源十分丰富，其中、和仅次于巴西和哥伦比亚，居世界第位；我国是裸子植物最丰富的国家，被称为“”；我国也是动物种类最多的国家之一，其中脊椎动物中的、和的种数都位于世界的前列。3、基因的多样性：生物

2、的各种特征是由控制的。由于不同种生物的基因有较大差别，同种生物的个体之间，在基因组成上也不尽相同，因此，可以说每种生物都是一个丰富的基因库。种类的多样性实质上是的多样性。4、生态系统的多样性：我国有广袤的陆地，辽阔的海洋，复杂的地形和多样的气候，从而形成了生态系统、生态系统、生态系统、生态系统、生态系统、生态系统等多种类型的生态系统。5、保护生物多样性的根本措施：生态系统发生剧烈变化时，也会加速生物种类的多样性和基因多样性的丧失。因此，保护，保护，是保护生物多样性的根本措施。【合作探究】6、分析P90资料，完成课本P90-91讨论题

3、。【当堂训练】7、随着生物科学的不断发展，生物多样性的内涵也不断丰富。它不仅包括生物种类的多样性，还包括（）A、生存环境的多样性和生态因素的多样性B、生物数量的多样性和生物食性的多样性C、基因的多样性和生态系统的多样性D、生活空间的多样性和生存条件的多样性8、世界上包含生物多样性最丰富的生态系统是（）A、城市B、沙漠C、草原D、热带雨林9、生物种类的多样性的实质是（）A、基因的多样性B、形态的多样性C、生存环境的多样性D、适应性的多样性10、以下各项中不是表示生物多样性的是（）A.基因的多样性B.生态系统的多样性C.生物数量的多样性

4、D.生物种类的多样性