八年级生物上册6.1.2从种到界导学案新版新人教版.doc

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1、从种到界教学目标1、说出生物分类的七个等级。2、概述生物分类的依据和意义。重点生物分类的七个等级，生物分类的依据和意义。难点生物分类的依据和意义。教学准备多媒体课件。备课内容导入想一想，议一议蜜蜂既是动物、无脊椎动物、节肢动物，又是昆虫。同一种动物为什么要冠以不同的类群名称呢？自主学习阅读教材P101-103,思考下列问题：1、生物分类的依据是什么？2、生物分类单位从大到小有哪些？3、最基本的分类单位是什么？4、哪个分类等级生物的共同特征最多？哪个分类等级生物种类最多？个案补充合作探究阅读“狼是怎样被列入不同等级的分类单位的”，然后讨论回答下列问题：1、哪个分类等级中动物

2、的共同特征最少，哪个最多？2、哪个分类等级中的动物的种类最多，哪个最少？3、哪个分类等级中的动物的亲缘关系最近？4、尝试对狼进行分类（从大到小）。个案补充总结提升生物的命名——双名法学名=属名+种加词+命名者姓名当堂达标1、按照从小到大顺序进行分类的单位依据是（）A、种、纲、属、目、科、门、界B、种、属、科、目、纲、门、界C、科、种、纲、属、目、门、界C、种、纲、目、科、门、属、界2、在下列分类等级中，生物的共同特征最少的是()A、种B、科C、纲D、门3、物种指的是（）A、一个生物B、一群生物C、一种生物D、数量很多的生物个案补充板书设计第二节从种到界分类的单位从小到大：

3、种、属、科、目、纲、门、界最基本的分类单位：种反思本节课先让学生带着问题阅读教材，然后以“狼是怎样被列入不同等级的分类单位的”，并引导学生归纳哪个分类等级中的生物种类多，哪个分类等级中的生物共同特征多，帮助学生理解，效果比较好。