八年级生物下册 第7单元 生命的延续与进化 第21章 第2节《生物的变异》教学应用指导 （新版）苏科版.doc

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1、《生物的变异》教学目标1.通过全班同学间个体差异的比较活动，使学生能够对变异现象有初步认识。2.通过阅读文本、观看课件、观察图片，能区分变异有能遗传的变异和不能遗传的变异，并了解变异的意义。3.通过阅读文本、观看课件、观察图片，对转基因技术及其应用有初步了解。教学应用指导教学环节教学活动活动说明资源形式资源位置学情分析1、网上作业、作业反馈；2、导学反馈、导学发布；1、发布新课《生物的变异》预习导学。2、查看导学反馈情况，通过《生物的变异》导学案了解学生预习情况。在线导学【同步导学】-[课前预习]-《生物的变异》预习导学【同步导学】-[课前预习]-《生物的变异》导学案教学设计教案1、教

2、案下载、浏览、参考Word【个性备课】-参考教案课堂应用1、新课导入播放《生物的变异》导入资源，有图片、音频和视频，激发学生对神经系统的兴趣，引入新知的学习。视频图片动画【教师空间】【快捷备课】-[新课导入]-《生物的变异》导入资源【授课端】【同步授课】-[新课导入]-《生物的变异》导入资源2、新知探究进入《生物的变异》授课课件，从情景导入、学习目标、新知探究、本课小结、当堂检测五个环节讲解，重点学习以下三个知识点：（1）认识到生物变异现象普遍存在设计：通过观看“生物的变异”视频对生物初步认识生物变异，全班按P13活动要求参与生物变异调查探究活动，播放“金鱼”动画PPT课件【快捷备课】

3、-[新知探究]-《生物的变异》参考课件【授课端】【同步授课】-[新知讲授]演示众多金鱼的变异现象，是学生认识到生物变异现象时普遍存在的。（2）知道变异的类型，理解生物变异的意义。设计：播放“人工诱变”，“变异”动画演示，使学生初步了解一些产生变异的方法。播放相关课件引导学生理解变异的类型及意义。3、随堂训练能够举一反三的经典例题，进行知识运用情况检测。网上题库授课PPT课件word【快捷备课】-[课堂训练]-《生物的变异》随堂测试【授课端】【同步授课】-[课堂训练]-《生物的变异》随堂测试4、拓展延伸（1）学生讨论对于袁隆平的认识。（2）展示《袁隆平与杂交水稻》动画，开阔学生视野，增加

4、对变异的感性认识。视频【快捷备课】-[拓展延伸]-《袁隆平与杂交水稻》【授课端】【同步授课】-[拓展延伸]导学作业（1）网上作业（2）导学预习（3）家校互动（作业）（1）发布《生物的变异》课后作业，进行知识的深化巩固及迁移应用（2）推荐学生查看下一课《生命的起源》预习导学，进行知识的提前预习（3）发送作业消息。题库在线导学消息（1）【网上作业】-《生物的变异》同步练习/拔高练习（2）【同步导学】-[预习导学]-《生命的起源》预习导学（3）【家校互动】