八年级音乐上册 第七单元 欢乐颂教学设计5 湘艺版.doc

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1、欢乐颂1教学目标1、情感态度与价值观目标：通过欣赏，学唱《欢乐颂》，让学生体验音乐作品所表达的“博爱”、“乐观”的精神。2、知识与技能目标：能用明亮、和谐的声音背唱歌曲《欢乐颂》。3、过程与方法目标：通过聆听——学唱——讨论——表演。了解音乐作品中的情感。2学情分析《欢乐颂》虽是一首耳熟能详的音乐作品，但现在的中学生，由于受到流行歌曲的影响较深，平时很少接触古典音乐。因此，对这首歌曲并不熟悉。歌曲的篇幅很短，节奏、旋律也很简单。因此，在教学过程中，我希望通过齐唱和合唱的比较练习，引导学生体验其特点和不同形式所表达情感的不同之处，培养学生的合作意识。3重点难点1、教学重点：

2、了解贝多芬并用正确的情感演唱歌曲。2、教学难点：二声部的学唱，声音的和谐。4教学方法欣赏法、演示法、讨论法。5课前准备导学案、多媒体课件、电子琴6教学过程活动1【导入】听赏音乐片段，说出作品名称。1、播放音乐片段《致爱丽丝》、《命运交响曲》。学生举手回答音乐作品名称。2、师：大家知道这两个音乐作品是谁创作的吗？（学生回答）3、总结：今天让我们一起走进贝多芬的音乐世界。活动2【活动】走进贝多芬。1、学生阅读导学案。2、用一句话概括你眼中的贝多芬。3、感受贝多芬的经典作品之一《欢乐颂》。活动3【讲授】学唱歌曲《欢乐颂》。1、齐唱主旋律。2、学唱二声部旋律。（跟琴哼唱二声部旋律

3、，解决第三乐句音准问题和换气问题）。3、朗诵歌词。（按节奏朗诵歌词，初步感受节奏的特点）。4、合唱歌曲。活动4【活动】分析歌曲1、歌曲可分为几个乐句，他们之间的关系是什么？（学生讨论回答）教师总结：歌曲分为四个乐句、其中第三句与其余三句有所不同，这种创作手法在音乐里面，我们用“起承转合”来形容他们之间的关系。2、歌曲的节拍、节奏、旋律行进的特点。（学生讨论回答）教师总结：歌曲音域只用一个八度，旋律行进主要通过运用了上行级进和下行级进的对置，配合着铿锵有力的四四拍以及附点节奏，表现出不可阻挡的恢宏气势。活动5【练习】表演歌曲学生跟随教师的指挥和伴奏，演唱《欢乐颂》。活动6【

4、作业】课堂回顾与小结1、知识回顾：①贝多芬是国人，他是维也纳乐派的代表人物之一，他被称为“”。②歌曲《欢乐颂》选自贝多芬的第交响曲，也称为交响曲。作品、也是贝多芬的代表作。2、表演：你能自信、有情感的背唱歌曲《欢乐颂》吗？3、结束语：《欢乐颂》选自贝多芬晚年巅峰之作第九交响曲。贝多芬未被苦难所打倒，反而超越自我。该作品是强者超越苦难的人生宣言。作品所表达的“博爱、乐观”是人生强者所信奉的人间大爱。这是更宽广的爱，更有力的爱，这是贝多芬先生向我们传达的，带领他穿越苦难迷雾的明灯。让能给我们将爱永存心中！