四年级科学下册 认识几种常见的岩石 3教案 教科版.doc

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1、（教科版）四年级科学下册教案第四单元岩石和矿物2.认识几种常见的岩石一、教学内容分析：《认识几种常见的岩石》是教科版四年级下册第四单元的教学内容，本课内容分为两部分：一是“进一步观察岩石”，二是“怎样识别它们”。四年级的学生对岩石不会太陌生，山坡上、溪沟里、小路边、海边到处都有岩石。对于岩石他们有许多问题，这正是引领学生研究岩石奥秘的兴趣之源。本课是通过对页岩、板岩、石灰岩、砾岩、大理岩、砂岩、花岗岩的结构和构造等特点的观察，进一步指导学生学习观察岩石的方法。本课在观察上，不再只停留在颜色、光滑还是粗糙、是否透明等这些常见的物质属性方面，而是要进一步从岩石的结构、构造等方面

2、进行观察。这是由于岩石是在各种不同地质条件作用下产生的，是按一定的结构和构造构成的，由矿物组合而成的矿物集合体。通过本课教学，不仅认识这几种岩石的特性，还要进一步提高学生的观察能力和探究能力，这将为今后理解岩石的特性和成因之间的关系奠定一定的基础。二、教学设计：教学目标1.学生利用感官的观察和借助工具的观察获得岩石构造的感性知识；知道岩石和遇酸反应中的不同特征；根据岩石的特征鉴别岩石的种类。2.能用多种方法观察岩石，让孩子经历观察岩石特点的活动过程,获得观察岩石的基本方法及技能。并能根据岩石的特征鉴别岩石的种类。3.通过进一步研究和观察岩石，学生对岩石产生浓厚的兴趣。在观察

3、过程中不断能激发学生积极思维。教学重难点重点：通过对岩石进一步的观察，知道岩石的特征并能鉴别它们的种类。难点：根据岩石的特征鉴别岩石的种类。教学准备教具学具说明与提醒演示：岩石标本、滴管、稀盐酸、相关课件分组：页岩、砂岩、花岗岩、石灰岩、大理岩、砾岩、滴管、稀盐酸、放大镜、每组毛巾一块。教学流程基础设计个性设计一、导入1.我们一起来欣赏一些我们生活中常见的岩石图片好吗？（出示：几种美丽的岩石图片）2.学生阐述欣赏图片后的感受,这些图片上的岩石你想认识它们吗？3.出示李四光爷爷的图片，问：认识他吗？……看看李四光爷爷是怎么研究岩石的。（简单介绍：他叫李四光，是我国著名的地质学

4、家。他从小就特别喜欢观察石头，每次出门身上总是带着放大镜、小锤子等工具，走到哪里，就观察到哪里，从不放过任何一个观察的机会。每次回来，包里装的最多的就是岩石。长期坚持不懈的观察，培养了他敏锐观察力，发现了岩石的很多秘密，为我国的地质考察、石油勘探等事业做出了杰出贡献。）4.今天，我们也来研究岩石，你们能够像李四光爷爷那样来观察、发现岩石的秘密吗？（板书：认识几种常见的岩石）二、初步观察岩石1.出示六块岩石引导学生怎样认识岩石：你知道哪些可以帮助我们认识岩石的观察方法呢？（运用我们的五官朋友）（很多岩石内有一定的毒素，不但不能尝，下课后，还要记得洗手）。2.鼓励学生更仔细的观

5、察岩石的特征。（要想成为小科学家可不容易啦，一定要做到细心认真的观察。小科学家们你们能在听、看、摸、划的基础上在研究的更仔细更深入一点吗？）3.出示岩石观察记录表（寻宝游戏）4.出示幻灯片利用图片介绍表格中学生不熟悉的内容（层理、气孔、斑点、条纹、生命痕迹、颗粒大小及敲、摸时的注意事项等等）5.这些方法需要借助哪些工具呢？6.再次查看岩石观察记录表，学生提问不懂的内容（新方法—滴盐酸）7.介绍观察岩石的另一种方法滴盐酸及实验注意事项（实验时，不能把岩石放在桌上直接滴，要把岩石放在碟子里。稀盐酸是腐蚀化学实验药品，不能飞溅到自己和同学的皮肤衣服上；如果不小心将稀盐酸溶液滴到了

6、手上，请马上到水龙头去用水清洗。（出示滴管）把滴管轻轻地捏一下，稀盐酸就吸上来了，用滴管在每一块岩石上各滴1-2滴，滴好以后马上把滴管放回滴瓶，仔细观察反应（现象有冒气泡、不冒气泡之别）滴过稀盐酸的岩石要用镊子夹住岩石放在清水中清洗，然后用干毛巾擦干。）8.教师演示滴盐酸的过程。9.学生结合课件的提示给岩石命名。10.阅读温馨提示，强调注意事项（实验要求和表格填写顺序）欣赏美丽的岩石，给学生以视觉上的震撼，调动学生的积极性。利用学生对伟人的崇拜心理来调动学生的积极性。让学生主动参与到问题研究中来。观察岩石的特征是本课教学探究的重要环节。学生为了知道自己组的岩石种类，就要去观

7、察岩石的特征，然后想办法与资料进行对照。进而培养学生的科学素养。通过教师引领，达到探究的目的。使学生养成细心观察，及时记录的习惯，同时根据学生实事求是观察到的岩石特征，得到正确的结论。培养学生观察对比的科学学习方法。11.准备好的小组做端正，请材料员上来领取实验材料，开始观察实验：现在观察活动开始。记录员不要忘记记录观察结果。三、汇报交流1.组织学生汇报岩石特征（哪组同学愿意说说你的研究成果？一组同学汇报的时候，请其他组的同学把自己的观察结果和大屏幕上的观察结果对照，你们还可以根据描述的情况加以补充或提出反对意见。