四年级美术上册 标志教案 苏少版.doc

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1、第十七课标志教材分析：本课引导学生善于观察周围的事物，了解标志的含义、种类、用途。结合学生的年龄特点，在教学过程中，让学生欣赏大量优秀的标志设计作品，将所学的知识、技能应用于对标志的感知、理解和表现之中。让学生自己体验设计者的乐趣，激发学生的创作热情和表现欲望。教学目标：1、认知目标：通过欣赏、分析、归纳，，让学生了解和掌握标志的基本知识和艺术特征、类型及表现手法。2、操作目标：图案设计简洁明快，易于识别，寓意准确，内涵丰富，特征明显，制作精细。3、情感目标：培养学生的审美情趣，通过观察，搜寻绘画语言，体验设计的乐趣。教学重难点：重点：欣赏各种标志，掌握简单的设计制作方法。

2、难点：从多角度观察事物，画面的取舍，组织构图、布局的合理性。课前准备：优秀标志设计作品、实物投影仪、绘画工具、制作材料等。教学过程设计：——汇报交流请学生说一说，你们在生活中见到过哪些标志？说出它们的名字、形象以及含义。标志是生活中不可缺少的一种设计，教师在课前布置学生查找生活中标志的相关资料。培养学生的观察能力，同时也是学生了解更多的标志设计及其文化背景。——介绍简介标志的起源，丰富的生活情景和历史资料调动了学生的学习积极性，在教学新课的同时渗透了民族文化。——欣赏欣赏国内外优秀的标志设计作品（选择一些具有代表性的和学生生活有密切联系的作品来展示，如：男女性别标志、铁路标

3、志、2008奥运会标志、麦当劳标志、耐克标志）。——讨论分组讨论，引导学生赶骡出这些标志的含义及艺术特征。（表现形式简练、传递信息明确、艺术形象独特美观）。——交流请学生展示自己课前准备的标志，结合课本标志归纳出标志的种类，纵向的有：商标标志、公共标志；横向的有：文字标志、图形标志、综合标志、抽象标志，进而归纳出标志设计的基本方法。——启发出示各种标志作品，引导和启发学生观察、比较和欣赏这些标志，引出“标志是人类社会中识别和传达信息的视觉符号”从而导入课题。——比较结合教材出示一组有代表性的作品，让学生识别“抽象和具象”标志。通过对比可知标志设计常用的表现手法。——练习师生

4、共通常是为学校设计一个标志。要求：设计创意新颖，主体表达明确，形象简练、概括、美观、易识别，有一定的寓意。——评价作业完成后组织学生分小组进行评析，对在设计手法、创新等方面互评、欣赏讲评的方法评选出优秀设计作评。