高一化学钠的化合物说课教案 人教版.doc

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1、高一化学钠的化合物说课教案天津市第七中学刘伟现代教学理论认为：课堂教学不应只追求知识结论，而应充分体现学习知识的过程，核心是学生思维的启发，学习方法的指导和学生能力的培养。学习者最感兴趣的是与他的过去经验有联系但又有新颖性而不了解的东西，思维是从问题开始的。教师精心设计的一节探究式的课，加之富有针对性和启发性的课堂提问，可以激起学生学习的热情，使他们在课堂上处于开放和活跃状态，从而达到真正学习的目的。在钠的化合物这节中有较多的实验教学内容，下面就以这节课为例谈谈应用探究式学习的课堂教学思路。教材分析本节内容的地位和作用本章是学生第一次综

2、合运用归纳和演绎的方法学习一族元素，这种学习模式将为今后元素化合物的教学做铺垫。钠的化合物是本章教材的重点之一，通过钠的化合物学习，可以加深巩固钠一节的知识，并为下一节碱金属的学习奠定基础，故本节教材具有承上启下的作用；并且通过过氧化钠强氧化性的学习还能进一步巩固氧化还原反应的知识；钠的化合物碳酸钠和碳酸氢钠等又与日常生活息息相关，所以学好本节内容有着重要的实际意义。教学目标（1）知识目标①了解过氧化钠、碳酸钠、碳酸氢钠的物理性质②掌握过氧化钠的化学性质，以及碳酸钠、碳酸氢钠的化学性质差异。（2）能力目标①能够根据碳酸钠、碳酸氢钠的性质

3、差异用多种方法加以鉴别，培养思维的开放性。②能够对所观察的实验现象，做出正确分析，给出合理解释，培养思维的灵活性。③初步学会设计实验，证明自己的观点，培养动手操作能力。（3）情感目标在较自由的互动式、探究式的学习氛围中，通过亲身体验获得实验结果的探究过程，使学生形成科学的态度、情感。（4）德育目标增强学生科技兴国的责任感。重点与难点重点：碳酸钠和碳酸氢钠的性质及其鉴别方法难点：过氧化钠的性质。学生分析我校作为市重点校学生基础和学习能力较好。但毕竟高一学生化学知识和实验技能有限，加之平时验证性实验居多，因此虽普遍对实验感兴趣，但在实验过程

4、中不一定能够积极主动地观察、思考和探索本质。故我在本节课中设置一些演示和辅助实验方案，在学生实验中多设疑、激疑，将实验作为引导学生探究未知领域的手段。教学方法本节课采取“互动式”、“启发—探讨式”教学法。以问题实验观察分析结论的程序进行教学。注意将实验技能的训练与培养置于实验探究中，使二者有机结合。学习方法让学生学会：观察现象——分析原因（实验和理论结合）——得出结论——综合运用的元素化合物学习的方法引导学生掌握实验探究、对比讨论的方法。教学程序课前准备：1让学生复习初中化学氢氧化钠、氯化钠和碳酸钠的知识。2准备实验：分组；设计方案；仪

5、器药品准备分组：将全班分成8组，6人一小组，课前两天给出实验课题。（共三题，由于时间关系课上每组任选两题做为课上实验）组长负责组织利用课下时间设计实验方案，对本组课上所选实验的题目的仪器药品进行准备,对课上实验进行分工。这样做既能让学生对新课进行有的放矢的预习，同时可以让其体验独立完成实验课题从中获取新知的过程，既能独立思考，又能相互协作，集思广益。（教师在实验仪器药品的准备和实验方案的咨询方面给予指导）实验题目设计思路：为了化解本节的重点教学内容，将碳酸钠和碳酸氢钠性质对比设计成为三个学生探究实验题目。题目1：设计并完成两者溶解性差异

6、实验。目的：该题学生需要应用初中溶解度的知识和基本实验操作。既能对旧知复习，也起到由浅入深承上启下的过渡作用，是学生初次完成探究实验的练兵。题目虽小可能学生想到的方法却是多样的，教师也正好捉住机会，让学生得到对问题的多角度发散思维的思考方式的训练。题目2：碳酸钠和碳酸氢钠与酸反应速度实验设计和消耗酸能力比较.该题目较为综合，在大的题目下可以给学生一些设计方案上的启发提问：比如反应速度的快慢可以通过什么方法和现象来证明？你能想到哪些？耗酸能力的比较是否需要在共同标准的基础上进行实验？标准如何选取？为什么？哪些实验仪器能帮你较为准确的观察实

7、验现象得出正确结论？根据你的实验方案实验过程中操作要注意什么？有的小组通过阅读可能会直接选择教材提供的方法，此时教师主要作用是引导他们如何在观察到鲜明有对比性的实验现象上下功夫，提示对药品用量和实验操作进行适当改进；有的小组可能设计了新方法，教师则需要对学生的方案可行性提一些指导性意见，还要陪学生在课下准备实验仪器，对过去不常见的仪器使用原理和方法加以介绍。题目三3：碳酸钠和碳酸氢钠热稳定性实验探究。这个实验目的除了让学生直观的学习到二者稳定性差异的教学重点外。教师要提醒学生注意实验对象的状态，比如设问：把固体改为溶液现象会清晰吗？并可

8、从改进实验方法上入手，在如何提高实验效率上引导学生进行创新设计。课堂教学：创设学习情境，引生入境（用时5分钟）复习第一节钠和初中的碱性氧化物的知识，水到渠成的由学生得出氧化钠的化学性质：(1)与水反应；(2