谈小学“问题学生”教育转化策略.doc

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1、谈小学“问题学生”教育转化策略小学班主任工作论文　　让“调皮鬼”成为“宠儿”　　——谈小学“问题学生”教育转化策略　　黑色的海洋　　摘要：本文结合教育实践案例，针对小学“问题学生的不同特点，论述了3种类型“问题学生”的教育转化策略。　　关键词：小学；问题学生；教育转化　　小学班主任的工作对象是活生生的可谓“各具形态”的学生。俗语说：“10个手指有长短。”学生由于遗传素质、所处的家庭环境、社会环境等的不同，学生在学习进程中仍存在着差异，站在教师眼前的既有得才兼备的高材生，同时又会有“问题学生”。所谓问题学生，就是我们习惯上说

2、的落后生，是指在思想品德和学习方面都比1般学生差的学生。这些学生思想落后，集体荣誉感差，不求上进、厌学，他们常常扰乱课堂秩序，害人害己，弄得不好乃至会误入歧途。下面，笔者将从教育实践动身，探讨小学“问题学生”的教育转化策略。　　1、消除戒备心理，找准和谐点　　落后生遭到的批评特别多，有时即便做了1些好事，客观上也得不到应有的肯定。他感到不管怎样，老师和同学总是不会相信他的，好像自己怎样努力也没用。对周围的人总抱有猜疑、不信任的态度，产生“我是坏孩子，大家都不喜欢我，同学接近我肯定不怀好意”、“老师叫我肯定又要挨批评”的戒备

3、心理。为此我们应当给落后生多1点信任，多几分理解，少1些非难，少上点怨恨，多几分关爱。张同学是我班非常着名的“3差生”，即成绩差、纪律差、品德差。记得有1次，他在顽耍时，不慎碰到了凳子，凳子打翻了，撞在他脚上，脚被撞破了，当知道这1情况后，我立即摸出手帕，倒了点开水，给他擦洗伤口，又急忙请人帮忙买来创口贴给他贴上。在给他穿袜子时，我发现他的袜子有破了又补，补子却又破了，心里不由1酸，这是1个没妈的孩子，多可怜啊！因而放学的，我到家找了1双新袜子拿来给他换上。从那以后，他非常尊重我，上课认真多了，也不会常常惹是生非了，渐渐地

4、大家都愿意接近他了。自尊心理是1种自由我评价所引发的自爱、自我尊重并希望遭到他人、集体和社会尊重的情感。教师要用真诚的爱心去撤除学生戒备心理的障碍物，让他们　　能与老师情感上和谐起来。　　2、排除逆反心理，建立相容点　　落后生因成绩差，常常遭到人格污辱，乃至体罚或变相体罚，他们的心理常受畏惧、敌对情绪的安排而产生“你说你的，我做我的”逆反心理。为此，我们教师首先要心迹本身形象，把微笑带给他们，以构成和谐、和谐、同等、民主的师生关系，多给他们安慰和关怀，鼓励他们扬起学习的风帆，使他们感到集体和老师真诚的关怀，从而努力去学习。

5、我曾教过这么1位学生：他10分调皮，谁都怕他3分，要是谁惹了他，他就拳打脚踢。对老师他更是嗤之以鼻，常常顶撞。我在思索该如何引导他。后来，我发现他特别喜欢打乒乓球，就专门去买了副球拍送给他。并请他教我打乒乓球，在教与学的进程中，我和他聊天，与他谈心，每次对他提1个小小的要求，没想到，1段时间下来，他竟改掉了很多的毛病，同学们都愿意接近他了。对他以后反复出现的点点毛病，我总是耐心肠教育他，指导他，体察体谅，乃至加以策略性的“包庇”。他体会到老师的良苦用心而翻然悔悟，进而把精力用在学习上。可见，消除学生的逆反心理是建立在尊重学

6、生的基础之上的。惟有动之以情，用教师火1般的热忱，去化解他们心理上的坚冰，才能获得好的教育效果。即便批评教育，也要注意“艺术”性，要“爱”字当头，犹如在药片的表面涂上1层糖水，做到良药不苦口。　　3、克服惰性心理，激活兴奋点　　有些落后学生，其实不是先天智力差，而是由于学习中的惰性酿成的。我班李同学就是因学习上的惰性而渐渐成为落后生的。他的爸爸是个生意人，平时很忙，很少有时间和精力催促他的学习。他自己也觉得不用读书，长大了就和老爸学做生意。再说，老爸那末多钱，就是不做事也能生活得很好。我对他讲未来社会发展的美好前景及对人的

7、要求，从思想上不断消除“读书无用论”给他带来的负面影响，以激活兴奋点，引发他主动学习的动机。接着我对他加强催促，“扶他上路”。我带了事前准备好的试卷到他家去给他单独讲授，然后我帮他温习，让他去写去记，再用相同的试卷做1遍，进步了很多，尝到了1点成功的甜头。经过反复屡次的努力，从“陪学”到放手让他学，后来，他果然获得了显著的进步。　　总之，我们必须在思想上多去鼓励落后生，在平常生活中多去关心落后生，在学习上多去帮助落后生，将真诚的爱子之心、爱生之情溶于学生的校园生活当中，打开他们心灵的大门，让落后生也具有他们的1片新天地，让

8、“问题学生”从使人头痛的“调皮鬼”转化成为人见人爱的“宠儿”。　　参考文献：　　[1]李鸿鸣.浅谈问题学生的转化[J].青少年犯法问题，2001（5）.　　[2]周**.春风化雨,润物无声——浅谈问题学生转化中的智慧[J].科技创新导报，2008（1）.