高中物理 2.2 自由落体运动规律教学设计 粤教版必修.doc

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1、自由落体运动规律教学目标：1.知识与技能（1）理解什么是自由落体运动，知道自由落体运动的特点（2）理解什么是自由落体加速度（3）掌握自由落体运动的规律2.过程与方法（1）通过对自由落体运动的研究，初步学会科学研究的方法。（2）通过对公式和图像的研究，培养学生的分析、推理能力。（3）通过对实验数据的分析，学会实验数据的处理。3.情感、态度与价值观（1）经历自由落体运动的探究过程，体会前人对科学发展的贡献和自己发现规律的乐趣。（2）经历自由落体运动的研究过程，体会实验和数学在物理研究中的重要性。教学重点：自由落体运动规律的探究，自由落体运动规律的运用。教

2、学过程：复习引入：教师提问：什么是自由落体运动？学生回答。（教师总结自由落体运动的两个要素。）教师提问：通常情况下，地球上的落体运动是不是自由落体运动？为什么？学生回答。（教师总结忽略空气阻力的条件。）新课：一、自由落体运动的性质：1.观察：每小组同学准备一个小物体（橡皮、硬币、小纸团等）在桌面上方释放，观察物体的运动有什么特点？学生观察后总结。教师板书：初速为零直线运动竖直向下速度越来越快教师提问：这是一种什么样的运动？学生思考（同时教师介绍，伽利略认为：自然界是简单的，自然界的规律也是简单的。落体运动是最简单的变速运动——速度均匀变化）教师提问：

3、这个结论我们能确定吗？教师介绍：不能确定的结论我们称为猜想，猜想需要通过验证才能成为结论。2.验证（1）复习匀变速直线运动的图像tv教师提问：匀变速直线运动的图像是什么规律？学生回答（正比例函数）（2）教师提出验证自由落体运动是匀变速直线运动的第一种方法。思路1：证明速度和时间成正比教师提问：按这种思路，我们需要通过实验测量什么物理量？学生回答（速度、时间）教师提问：我们常用的实验器材是打点计时器，这一种实验器材测的是什么物理量？学生回答（时间、位移）教师：这种思路对我们的实验器材有新的要求。我们要考虑能否只考虑匀变速运动中位移和时间的关系。复习已学

4、公式：（）学生推导位移s与时间t的关系。（）（3）教师提出验证自由落体运动是匀变速直线运动的第二种方法。思路2：证明位移和时间的平方成正比学生分析纸带上的数据，教师利用excel表格输入数据计算位移和时间平方的比值。学生根据比值的数值得到结论。（在误差允许的范围内，位移和时间的平方成正比）（4）结论：自由落体运动是初速度为零的匀加速直线运动。3.自由落体加速度我们把自由落体运动的加速度称为重力加速度，用g来表示。在地球上不同的地方，g的大小是不同的。通常取：二、自由落体运动规律学生根据已有公式和，推导自由落体运动规律。结论：例：屋檐上水滴下落的过程可

5、以近似地看作是自由落体运动。假设水滴从10m高的屋檐上无初速滴落，水滴下落到地面时的速度大约是多大？解：取竖直向下为正方向教师提出问题：如果水滴是从1500m高空落下呢？（）学生解决后对答案进行分析。（实际问题中，雨滴的下落受空气阻力的影响很大）练习1：一物体从45m高处自由下落，那么该物体经多长时间落到地面？物体在最后1s内通过的高度是多少？教师引导学生掌握最后1s的位移的求法。变式练习：一物体从足够高处自由下落，在第n秒内通过的高度是多少？练习2：一个物体从H高处自由下落，经过最后200m所用的时间为4s，，空气阻力忽略不计，求物体下落的总时间T

6、与高度H。本课小结：1.科学研究的方法：猜想——验证——结论2.自由落体运动的性质：初速度为零，加速度为g的匀加速直线运动3.自由落体运动的规律：