高中物理 2.3欧姆定律说课稿 新人教版选修.doc

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1、欧姆定律说课稿我课题选自人教版全日制普通高级中学教科书,选修3-1第二章第三节欧姆定律。我将从教材分析，学情分析，教法与学法，教学设计，板书设计，五个方面展开我的说课，首先让我们开始说课第一部分教材分析，教材的地位和作用，《欧姆定律》是人教版高中物理选修3-1第二章第三节的内容，也是初中所学欧姆定律的拓展，通过探究正确理解欧姆定律，既可以在电路应用欧姆定律，也是为今后理解闭合电路的欧姆定律作必要的准备，同时它对以后电路相关计算和电路的动态分析的了解都有重要的作用，因此在知识结构上有承上启下的作用，在整个高中的物

2、理知识体系中占据着重要的地位。鉴于此，我设计了以下三维教学目标。知识与技能目标：1、知道什么是电阻及电阻的单位，明确导体的电阻是由导体本身性质所决定；2、理解欧姆定律并能用来解决有关电路的问题；3、知道导体的伏安特性曲线，知道什么是线形元件和非线性元件；过程与方法目标，教学中应用实验的方法探究电流和电压的关系，用图像和图表的方法来处理数据,总结规律，以及利用比值来定义物理量的方法，从而引出电阻的概念。情感态度与价值观目标，本节知识在实际中由很广泛的应用，通过本节的学习培养学生联系实际的能力。针对教学重难点我是这

3、样理解的，结合新课标，我将把重点放在１、理解欧姆定律的内容及其适用条件，而将难点放在运用欧姆定律、伏安特性曲线解决问题上。通过对学生和教材的深入研究后，我将进行以下学情分析：本节欧姆定律是初中欧姆定律知识的复习和拓展，学生对欧姆定律的内容有了一定的理解，但是还没弄清定律的由来和定律里的因果关系。学生在有了比值定义的能力和实验操作能力的基础下，又在对实验结果有着强烈好奇心的作用下，完全有能力通过实验完成本节课的内容，从而得出电阻。那么有了以上的基础又该如何教如何学呢！让我们一起进入教法与学法，针对教学重难点，我将

4、采取以下教法：实验法，讲解法和归纳法。学法采取：自主探究法，问题讨论法和比较总结法。下面是我的教学程序设计：首先对电流产生条件的回顾引出新课，引导学生去探究电流与电压的关系，进而引出这节课的课题。然后进行实验：通过实验去测量A、B两个导体的五组电压和电流值，记录表格中。然后让学生根据所得的数据进行分析（此时教师发挥指导作用)：对于同一导体，它的电压值和电流值的比值是接近相等的，对于不同的导体它的电压值和电流值的比值是不相等的，因此，我们可以得出一个结论：U/I比值与导体本身性质有关，而与两端电压及通过的电流无关

5、的物理量。从而培养了学生分析问题，得出结论的能力。然后引导学生继续观察实验数据记录表：对于电压相同，U/I比值越大，电流越小，从而说明U/I比值对电流有阻碍作用，因此引出电阻的概念。在此基础上，又通过因果关系的分析等，得到欧姆定律（部分电路的欧姆定律）。在整个探究过程中，我让学生充分参与，在参与中体验到学习的乐趣，总结概括出规律也能体验到学习的成就感。总结概括出规律后，进行巩固练习，其实练习就是反馈，这样有利于教学效果，我将让学生完成练习册上的习题，加深对欧姆定律的理解，活学活用，学以致用。下面是我的板书设计。

6、一、电阻1、定义：导体两端的电压与通过导体的电流的比值.2、定义式：R=U/I（R只与导体本身性质有关）二、欧姆定律1、内容：导体中的电流I跟导体两端的电压U成正比,跟导体的电阻R成反比．2、决定式:I=U/R三、伏安特性曲线(I-U图线)斜率=电阻的倒数以上便是我说课的全部内容。