高中物理 3.3 摩擦力教案 新人教版必修.doc

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1、第三节摩擦力三维目标知识与技能1.知道滑动摩擦力的产生条件，认识滑动摩擦的规律。知道动摩擦因数与相互接触的物体的材料和接触面的粗糙程度有关，会判断滑动摩擦力的方向。2.能运用滑动摩擦力公式来计算滑动摩擦力。3.认识静摩擦的规律，知道静摩擦力的变化范围及其最大值。4.知道最大静摩擦力略大于滑动摩擦力。5.会根据物体的平衡条件简单地计算静摩擦力的大小。过程与方法1.培养学生利用物理语言分析、思考、描述摩擦力概念和规律的能力。2.培养学生的实验探究能力。3.让学生学会在实验中的控制变量和实验条件。4.通过自己动手实验，培养学生分析问题、解决问题的能力。情感态度与价值观1

2、.利用实验和生活实例激发学生学习兴趣。2.培养学生实践——认识（规律）——实践（解决实际问题）的思想。3.在研究问题时，要培养突出主要矛盾，忽略次要因素的思维方法。教学重点1.滑动摩擦力大小的计算以及方向的判断。2.静摩擦力的有无的判断以及静摩擦力方向的判断。3.静摩擦力产生的条件及规律，正确理解最大静摩擦力的概念。教学难点1.静摩擦力有无的判断和静摩擦力方向的判断。2.静摩擦力大小的简单计算。教具长木块、弹簧秤、毛巾、砝码、小车、粉笔盒、讲台课时安排2课时教学过程[提问引入]初中的时侯大家已经初步学习了摩擦力，现在请同学们来回忆一下，摩擦力是怎么产生的？它有什么

3、特点？[讲解]大家已经学过了摩擦力是相互接触的物体，做相对运动时产生的，它跟物体间的压力以及接触面的粗糙程度有关。那么，摩擦力的大小应该如何计算呢？相对静止的物体之间会不会产生摩擦力呢？今天我们就来进行进一步的学习。[演示实验]用手握住粉笔盒。粉笔盒处于静止状态。[提问]粉笔盒为什么没有运动？粉笔盒受到那些力的作用？各个力的方向是怎样的？[讲解]粉笔盒受力平衡，所以处于静止状态；粉笔盒受到重力和摩擦力的作用，重力竖直向上，而摩擦力竖直向下，两力大小相等，方向相反，作用在同一条直线。所以相对静止的物体之间也可能存在摩擦力，这种摩擦力，叫静摩擦力。板书：一、静摩擦力1

4、、定义：2、产生条件：①接触面不光滑②物体间有弹力③有相对运动趋势3、方向：总是沿着接触面，并且跟物体相对运动趋势方向相反。[提问]如果手松一些（用力稍微小一些），会出现什么情况？这说明静摩擦力的产生，需要什么条件呢？[讲解]如果松手，粉笔盒就会往下掉，这说明，粉笔盒虽然静止，但它有一个向下运动的趋势。而且手和物体之间有弹力，接触面是不光滑的。可见，静摩擦力的产生条件是：两个接触面不光滑的物体间有弹力并且有相对运动趋势。[提问]请举例说明物体受到静摩擦力的作用。[讲解]（1）用手推桌子，桌子没有动。桌子受到了地面的静摩擦力的作用。（2）皮带运送机在江边运沙子，沙子

5、受到皮带的静摩擦力的作用。（思考若皮带是水平的，有没有静摩擦力作用。）[提问]大家总结一下，静摩擦力的方向是怎样的呢？[讲解]静摩擦力的方向总是沿着接触面，并且跟物体相对运动趋势方向相反。如果接触面是曲面，静摩擦力的方向与接触面相切。[学生练习]《中华一题》P39[提问]大家思考一下，静摩擦力的大小应该如何确定？[演示实验]参考教材P61“演示”。板书：4、最大静摩擦力Fm5、静摩擦力的大小：在一定限度内，随物体的其它受力情况决定0

6、F增大到一定程度之前，木块不会运动，继续用力，当拉力达到某一个数值Fmax时木块开始移动，此时拉力会突然变小到F0。我们可以得到这样的结论：一般静摩擦力没有一个确定的值，就如上面实验的情况，，当物体不动处于平衡状态时，静摩擦力的大小随着拉力大小的变化而变化，总是等于拉力的大小。静摩擦力增大到某数值后就不再增大了，这时静摩擦力达到最大值，叫最大静摩擦力，用Fm表示。一般情况下，如果两个相接触的物体之间存在着静摩擦力的作用，则并不一定处于最大静摩擦力状态，最大静摩擦力等于使物体将要开始运动所需的最小推力。[学生练习]《中华一题》P39－40（6）（8）（9）板书：二、

7、滑动摩擦力1、定义：2、产生条件：①接触面不光滑②物体间有弹力③有相对运动3、方向：总是沿着接触面，并且跟物体相对运动方向相反。[讲解]上节讲到了静摩擦力，从实验中我们还观察到，当木块运动以后，木块和物体之间还会有摩擦力存在，这个摩擦力叫滑动摩擦力。下面就来研究一下滑动摩擦力的相关问题。[提问]同学们想一想，滑动摩擦力的产生条件和方向与静摩擦力有什么异同呢？[讲解]滑动摩擦力的产生条件与静摩擦力相似，但是物体之间有相对运动（而不是相对运动趋势）；滑动摩擦力的方向与物体的相对运动方向相反（而不是与相对运动趋势方向相反）。要注意如何断定“相对运动方向”，所谓相对运动，

8、指的是两个