高中生物 5.2 生态系统的能量流动教学设计 新人教版必修3.doc

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1、云南省德宏州梁河县第一中学高中生物5.2生态系统的能量流动教学设计新人教版必修3一、教学背景“能量”是科学教育中的核心概念，高中学生已逐步建立了能量、能量传递、能量守恒等一些基本概念；在生物学中，学生已学习了“储存能量的物质”、“能量代谢”等内容，这些都是理解本知识点的基础，在教学中要紧紧依托这些知识。二、教学目标使学生准确把握生态系统能量流动的过程。三、教学方法讲授法演示法提问法四、教学思路1.导入：利用一个猎豹捕食羚羊的视频，引起学生的兴趣，同时提出问题——能量如何变化，从而引入本知识点的教学。2.说明生态系统的能量流动的基本含

2、义。3.明确研究能量的方法：通过比较研究能量流动的两种方法，即在个体水平研究和在群体水平研究，从而确定分析能量流动的基本思路。4.借助一条具体的食物链，分析“能量流动过程”。⑴先分析能量在第一营养级中的变化情况：运用演示法，让学生能够直观地认识生产者能量的来源和去路。⑵再分析能量在第二营养级中的变化情况：利用流程图，让学生系统地认识初级消费者能量的来源和去路。（第三、第四营养级类推可得）⑶再总体概括能量沿着食物链的流动情况。⑷小结“能量流动过程”：先给出时间，让学生自行总结，再展示教师的总结，让学生通过对照，检查自己的学习情况，并使

3、知识系统化。