高中生物 第六章 细胞的生命历程教案 新人教版必修1 .doc

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1、第六章细胞的生命历程一、教材分析1．知识内容比较分析大纲课标细胞的增殖教学目标1.真核细胞的有丝分裂（C）。2.真核细胞有丝分裂的细胞周期的概念和特点(B)。3.无丝分裂方式的过程和特点(A)。1.简述细胞生长和增殖的周期性。2.观察细胞的有丝分裂并概述其过程。3.描述细胞的无丝分裂。4.模拟探究细胞大小与物质运输的关系，探讨细胞不能无限长大的原因重难点重点：①真核细胞有丝分裂细胞周期的概念和特点。②真核细胞有丝分裂的过程。难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体的变化特点重点：①细胞生长和增殖的周期性。②真核细胞有丝分裂

2、的过程。难点：真核细胞有丝分裂过程中，各个时期染色体行为和数目的变化，以及DNA数量的变化细胞的分化教学目标细胞的分化的知识(A)。1.说明细胞的分化。2.举例说明细胞的全能性。3.进行有关干细胞研究进展与人类健康的资料搜集和分析。重难点关于细胞分化的概念和在个体发育中的意义重点：①细胞分化的概念和意义。②细胞全能性的概念。难点：细胞全能性的概念及实例。细胞的衰老和凋忘教学目标衰老的知识(A)（与分化合并成一个章节）1.描述细胞衰老的特征。2.简述细胞凋亡与细胞坏死的区别。3.探讨细胞的衰老和凋亡与人体健康的关系，关注老年人的

3、健康状况。4.进行与社会老龄化相关的问题的资料搜集和分析重难点重点：①个体衰老与细胞衰老的关系，细胞衰老的特征。②细胞凋亡的含义。难点：细胞凋亡的含义以及与细胞坏死的区别。细胞的癌变教学目标癌变的知识(A)。（与分化合并成一个章节）1.说出癌细胞的主要特征和致癌因子。2.讨论恶性肿瘤的防治，选择健康的生活方式重难点重点：①癌细胞的主要特征。②致癌因子。难点：原癌基因与抑癌基因的区别。2．能力要求比较分析（1）增加的实验：①模拟探究细胞表面积与体积的关系，探讨细胞不能无限长大的原因；②使用高倍掀微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂

4、的实验中增加了一个记录表，让学生学习“如何取样”。（2）增加了“技能训练”。①解释现象：“草履虫、变形虫等单细胞动物为什么有2个细胞核”。②分析数据：如“细胞的寿命与分裂能力的关系”。（3）增加了“进行有关干细胞研究进展和应用的资料收集和分析”。（4）增加了“搜集和分析关于社会老龄化相关的问题”。（5）增加了“运用资料分析的方法，讨论健康的生活方式与防止癌症的关系”。二、教学建议1．知识结构（概念图）2．教学建议第六章《细胞的生命历程》的课时安排：按照《浙江省新课程学科指导意见》授课4课时，实验1课时，复习1课时，合计6课时。

5、但本人认为课时会比较紧，不同学校的教师，要根据自己学校学生的具体情况，对自己的教学内容进行适当的调整。第1节细胞的增殖课时安排：可安排授课2课时。其中1课时新授课和1课时实验及概括和总结。但笔者认为在该节内容的处理上多用一些课时是值得的，该部分知识对于《遗传与进化》的学习具有重要影响。5.1.2.知识目标：1．说出限制细胞长大的因素。2．简述细胞增殖的周期性。3．概述细胞有丝分裂的过程，区别各时期细胞分裂图。4．概述在细胞有丝分裂过程中染色体数目、DNA数目的变化规律及绘制相应的坐标曲线图，能绘制各时期的细胞简图。5．描述细胞

6、的无丝分裂。情感目标：认同细胞是有生命的，细胞的生命有时是短暂的，由细胞构成的生物体的生命也是短暂的，我们应该珍爱生命；能力目标：1．模拟探究细胞表面积和体积的关系，探讨细胞不能无限增大大原因；2．实验“高倍显微镜观察根尖分生组织细胞的有丝分裂”要求能绘出细胞有丝分裂简图，熟练使用高倍显微镜及初步学会装片制作技术。3．判断动植物细胞的有丝分裂的各个时期的图像；4．动植物细胞有丝分裂的异同点；教学策略：本节安排了“实验：细胞大小与物质运输的关系”教学指导意见不作要求］，在教学中可以利用该实验结果进行讨论，通过实验和数学计算得出细

7、胞越小物质运输效率就越高的结论，指导学生运用“批判性思维”，用辨证的观点去看待“细胞并非越小越好”。本节应重点以植物细胞有丝分裂过程为例学习有丝分裂的知识。还要注重对各种课程资源的选择、整合和优化。可事先用吹塑板做成细胞和染色体模型，两人一组，教师边讲解边在黑板粘贴有丝分裂各时期剪贴图，同时学生在课桌上的细胞模型中用染色体模型操作。最后通过电教手段把动态的植物细胞有丝分裂过程再现出来。强调细胞分裂的各时期是为了研究方便人为划分的，实际上有丝分裂是一个动态的连续过程。传统的教学方式与现代教学手段相结合，既让学生感受细胞分裂过程的

8、动态性和连续性，又能克服电教手段转瞬即逝的弊端。通过剪贴图和染色体行为的模型建构，突出了探究学习，有利于学生知识的建构。在讲述动物细胞有丝分裂时，可把动植物细胞有丝分裂全过程同时呈现出来。让学生观察对比，归纳出相同点和不同点。在这里，教师可进一步引导学生归纳动植物细胞有丝分裂